游戏名称

我是小记者

适用年龄

大班

设计者

陆金茹

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.幼儿扮演“记者”，体验记者的工作方式。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

1.幼儿尝试扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

游戏准备

1.记者采访VCD机等。

2.自制统计表。

3.各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

1.记者采访素材带、VCD机等。

2.自制统计表。

3.各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

4.告诉大家游戏的时候，可以按自己的喜好选择角色。

环境安排

游戏环境安全、舒适，让幼儿感到放松和自在，便于知道帮助特需幼儿。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

五、记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

主要引导特需幼儿对游戏的熟悉和接受程度。

可以提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，特需幼儿一起共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。

活动评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任两种情形就算通过：

1.愿意参加游戏，并学习简单的介绍游戏玩法。

2.掌握基础采访的技能。

家庭指导

建议

在家中可以和幼儿围坐成一个小圈儿，玩“小记者”的游戏。家长可以，鼓励幼儿学说，并及时鼓励表扬，比如：采访家中老人的喜好、爱吃啥等，尝试用记录表记录下来。