自主游戏观察与记录

游戏主题：画枇杷  班级：大二班     观察者：刘铭逸

观察时间：2025年10月12日 上午10：20

观察地点：美工区

观察对象：王其梦

【游戏实录】

晗晗有了2次颜料拓印画的创作，这次她选择了彩泥，她说，这次我要做一个不一样的枇杷，她拿了一瓶黄色的彩泥从中拿了一点彩泥放在两只手掌中来回的揉啊揉。晗晗说：“看！这是一个圆圆的枇杷。”她重复多次，把一个一个大大小小的枇放在了画纸上，当枇杷做好后她拿了一片枇杷叶子放在了面前，拿笔蘸了绿色颜料往叶子上刷了起来，在差不多刷满整片叶子的正面后，她把叶子的枝干对准了画面上，正面朝画纸按了下去，一个完整的绿色枇杷叶就出现了，同样的方法拓印出了许多的叶子。我的画完成了。

【分析思考】

1．晗晗从平面水粉拓印画到能够做出初步的立体艺术作品，幼儿的空间思维在发展，幼儿的经验在不断地累积，想象力也越发地丰富起来。

2．在游戏过程，晗晗通过观察发现不同的画使用不同的形式创作会使画面效果呈现不同如：水粉拓印画，画面效果平整，泥塑通过搓、揉、团、压等手工制作出来画面是立体的。能够通过语言将自己的所见所想进行表述，并且感知到不同材料可以呈现出不同的作品纹理。达到《指南》艺术领域（二）表现与创造目标2具有初步的艺术表现与创造能力中“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物”这一目标。

【回应策略】

1．通过晗晗在三次游戏中，发现幼儿第一次创作时通过绘画欣赏从最简单的工具拓印枇杷到第二次通过多种感官观察到枇杷的大小、颜色、空间距离等能够尝试用多种色彩和工具进行创作，再到第三次幼儿自发的进行艺术表现和创造，也表现出教师要创造机会和条件，提供相应的材料支持幼儿的游戏才能使得幼儿感受到艺术表现中的乐趣

2．《幼儿园保育教育评估指南》中明确指出：当幼儿在一个被尊重的环境中得到支持时，他们会更深入地构建新的想法。我们教师应为他们的游戏、学习营造良好的艺术氛围，使孩子们能够自由地观察、欣赏不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，自由、大胆地进行各种美术活动。让每一个孩子的艺术思维都被看见。