主讲人

陈晓萍

撰写人

储莉

学

习

感

悟

本周，有幸聆听了江苏省特级教师陈晓萍老师关于《课程游戏化理念下幼儿园戏剧课程建构》的讲座，让我对幼儿园戏剧课程的课程来源、内容选择、实施方法等有了更深层次的理解，以下浅谈几点自己的体会：

首先，此次视频学习中，陈老师多次例举了自己幼儿园的教育实例，让我们见识了她们幼儿园老师的教育智慧，开拓了视野，及时学习到了很多能现学现用的东西，更让我经历了一场深刻的教育观念的洗礼，给我注入新的动力。

其次，在学习过程中，使我真正了解了，什么是幼儿园戏剧课程，戏剧课程如何实施等，为我们以后开展类似的幼儿园戏剧课程指明了方向。

一、戏剧课程的来源陈老师明确了“戏剧主题游戏化”概念，就是指紧紧围绕幼儿园一日生活开展的戏剧活动，是以戏剧为载体的一种教育方式。她以故事或幼儿生活事件为线索，以戏剧主题活动为抓手，包含戏剧主题下的生活、学习、游戏、运动等活动。运用戏剧情景、场景、情节、角色扮演、情感体验等元素，把情感、态度、价值观、相关的教学内容，用师幼共创游戏化的方式传递给孩子。

二、戏剧课程的设计和实施方法陈老师觉得戏剧课程的实施是从幼儿需要出发，与幼儿兴趣相结合，在融入幼儿生活中进行，不仅丰富多彩而且还要为儿童喜欢，让他们凸显快乐、主动、参与、创造、体验、合作、挑战……它的具体实施方法是：在戏剧与幼儿教育之间搭起一座桥梁，让幼儿教育走向艺术，走向审美，走向创造，关注儿童戏剧课程，不是教师“给”儿童的课程，而是儿童参与、家长参与、社会参与，即他们共同参与、共同建构的过程；我们的戏剧不是通过演来组织课程。而是更关注孩子在演戏的背后在干什么。她的意义重在为孩子打开身心，重在深度体验，重在让孩子用身心接纳和体验这个世界，在这个过程中，追求的还是孩子的参与、创造、体验、合作与享受，而不是艺术的专业化程度，重要的是游戏精神、人格培育、参与感，而不是演得像不向、美不美，通过深入研究使戏剧这门有高度兼容整合课程在课程游戏化理念下发挥独特的价值。

三、如何将戏剧课程融合到幼儿的一日活动中陈老师提出首先要以儿童戏剧为抓手，以幼儿在园一日生活和家庭生活为主阵地、运用游戏化的方式，通过教师、家长、幼儿共同玩戏剧、重体验、显成长，从而获得认知、情感、社会性体验、学习品质和人格的发展。由此我们可以发现陈老师开展戏剧课程的目的是为了育人。这时候的课程样态是让孩子的学习是连贯的、系统的，像连续剧式的，吸引着孩子，让孩子有对美好事物的想象。陈老师还提倡凡是幼儿可以自己做的一定要让幼儿自己做，凡是幼儿能够自己体验的一定要让幼儿自己去体验理念，因为这样做的好处是可以让幼儿在原有基础上得到不同的发展。其中让我印象深刻的是陈老师幼儿园开展的“阿里巴巴和十四个大盗”等主题案例，这让我深刻领略到了戏剧表演的魅力，也让我对江阴实幼的老师和孩子们更加敬佩。

真听，真看，真学习，这样的学习模式对于我们每一位一线教师都是受益匪浅的。陈老师对于戏剧课程的设计打破传统的模式，另辟蹊径，让我们茅塞顿开；我想通过这次学习，我们也可以借鉴她们的一些做法，慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏与戏剧课程结合起来，把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。学无止境，学以致用，让我们带着对教育的初心，做出更好的成绩！