区域游戏观察与记录

游戏主题：中秋佳节      班级：中四班     观察者：周禹 

观察时间：2025年9月11日 上午10：10

观察地点：建构区

观察对象：高木陈、唐玉萱

【观察实录】

高木陈一进建构区就直奔积木架，抱来一堆黄色圆形积木和白色长方体积木，对唐玉萱说：“我们搭嫦娥姐姐住的广寒宫吧，还要搭个大大的月亮！” 他先将 4 块黄色圆形积木两两堆叠，围成一个 “圆形月亮底座”，又尝试在周围搭 “云朵”，用浅蓝色雪花片拼出不规则片状，却总往下掉。唐玉萱见状，递来几根短纸筒：“把雪花片插在纸筒上，再粘到月亮旁边，就不会掉啦！”

两人分工合作：高木陈负责搭广寒宫，用白色长方体积木层层堆叠做墙壁，还特意留了 “宫门”（两块积木间隔 10 厘米），边搭边说：“宫门要宽一点，嫦娥姐姐能走进来。” 唐玉萱则完善月亮场景，在纸筒云朵上粘了银色小亮片，说 “这是月光，晚上会发光”。中途广寒宫一侧墙壁歪了，高木陈想推倒重搭，唐玉萱拦住：“我们在旁边加块积木撑住吧！” 两人一起在倾斜处加了块三角形积木固定，最终完成了带 “月亮底座 + 云朵装饰” 的广寒宫模型。

【分析思考】

建构能力发展：高木陈运用 “围合”“堆叠” 技能搭建月亮底座与广寒宫墙壁，唐玉萱通过 “插接”（雪花片插纸筒）解决材料固定问题，均符合中班幼儿 “能进行简单立体建构，尝试解决搭建中的稳定性问题” 的发展特点，尤其是用三角形积木固定倾斜墙壁，体现出对 “结构支撑” 的初步认知。

合作与问题解决：两人主动分工（一人搭建筑、一人做场景装饰），遇到问题时不慌乱，如唐玉萱提出纸筒固定雪花片的办法、共同商议用三角积木加固墙壁，展现出中班幼儿逐渐成熟的 “合作协商意识”，避免了常见的 “争抢材料” 或 “独自搭建” 情况。

主题与戏剧衔接：搭建的 “广寒宫 + 月亮” 精准呼应 “嫦娥奔月” 主题，作品可直接作为戏剧表演的场景道具（如嫦娥 “居住” 的宫殿、“奔月” 的终点）。后续可引导两人邀请戏剧区幼儿来建构区 “验收” 场景，根据表演需求调整细节（如加个 “桂花树枝” 模型），让建构成果更好地服务于戏剧主题的落地。