区域游戏观察与记录

　　游戏主题：自信的中国人       班级：大三班       观察者： 张晓玥

　　观察时间：2025年10月30日 上午10：16

　　观察地点：美工区

　　观察对象：乔治、彤彤

　　【游戏实录三】

　　乔治和彤彤在美工区区合作拼搭表演区中的人物形象。他们选择松果、树枝、树叶等自然物作为材料：乔治用松果当“身体”，将细树枝插进松果顶部作“手臂”，彤彤则挑选两片椭圆形的树叶粘在“手臂”下方，说：“这是跳舞的裙子!”接着，彤彤用红色枫叶剪出“头发”贴在松果上，乔治找来小石子摆成“笑脸”，还提议：“我们给公主加个王冠吧!”两人用狗尾巴草编成环状戴在“头顶”。完成“公主”后，他们又用类似方法拼出“王子”，并邀请其他同伴用自然物搭建的“魔法棒”“宝剑”进行角色扮演。整个过程中，两人不断交流想法，分工调整细节，最终呈现出一组生动的自然物舞台角色。

　　【分析思考】

　　乔治和彤彤的合作体现了大班幼儿在自然物游戏中的典型发展：1. 社会性协作：能主动分工(乔治负责结构搭建，彤彤专注装饰)，通过语言协商调整设计(如“王冠”的提议)，展现初步的团队意识;2. 创造力与象征思维：将松果、树叶等自然物赋予“身体”“裙子”等象征意义，通过组合创造新形象;3. 问题解决能力：面对“手臂易断”的问题，乔治尝试用更粗的树枝加固，体现试错与调整;4. 审美表达：注重色彩搭配(红枫叶“头发”与绿叶“裙子”)和细节装饰(石子“笑脸”)，展现对美的感知。但需关注材料局限性：部分自然物易碎，可能影响持久性。

　　措施：

　　增设更丰富的自然物(如干花、果壳、羽毛)和辅助工具(如胶水、细绳)，帮助幼儿固定结构，提升作品持久性;同时提供低结构材料(如纸板、毛根)作为补充，拓展创作可能性。开展“自然物创意工坊”活动，展示不同自然物的特性(如松果的纹理、树枝的韧性)，引导幼儿观察并讨论“如何选择合适的材料”，丰富其材料认知。在分享环节邀请乔治和彤彤介绍合作过程，重点提问：“你们是怎么分工的?遇到不同想法时怎么办?”强化合作方法，鼓励其他幼儿借鉴。

　　主题深化：结合幼儿兴趣生成“森林剧场”主题，引导他们用自然物拼搭更多角色(如动物、精灵)，并设计简单剧情，将单一造型发展为连贯表演。建议家长带幼儿收集自然物，在家中共同创作，并拍摄过程照片或视频在班级群分享，强化家庭与幼儿园的联动支持。