主讲人

宾易娟

撰写人

储莉

学

习

感

悟

戏剧的教育价值早已是公认的，在促进儿童发展方面价值不可估量，能培养儿童的想象力和创造力、同理心、合作与沟通能力以及帮助幼儿宣泄情绪和缓解压力等。戏剧教育开展的途径有教育戏剧、创作型戏剧、班本化主题创意戏剧等不同的形式，分别适应不同的教育情境，尤其是班本化主题创意戏剧活动最为广大幼儿园教师熟悉。

通过易娟老师丰富的戏剧课程分享，让我对于戏剧教育有了深刻的认知，清晰地了解戏剧在教育中的功效。
  戏剧教育开展的途径有教育戏剧、创作型戏剧、班本化主题创意戏剧等不同的形式，分别适应不同的教育情境。而班本化创意戏剧主题活动是一种非正式性的戏剧活动，重点在于参与者经验重建的过程。教师以绘本或者事件的故事情节为线索,不用预设的剧本,只需要预想几个主要故事场景,让幼儿在没有压力的游戏情境中,在教师带领下从戏剧创作、戏剧表达开始,运用相对稳定的创编范式,迁移生活及表演经验,以小组合作的方式即兴创编戏剧情节、角色、台词、肢体动作等，再加上创意的音效、布景、故事旁白等元素,经过简单的舞台排练就可以上台演出完成戏剧表演的戏剧形式。在幼儿园戏剧教育中老师应该具备的基本能力有带领游戏的能力，讲故事的能力和观察能力。易老师分享的中班物件偶小剧场《小红帽》让我们通过直观的案例知道了戏剧教育是“玩”戏剧,而不是“演”戏剧。作为教师要能从儿童的生活经验出发,根据不同年龄段儿童的学习特点,从儿童最熟悉的故事入手、从最接近幼儿生活经验的故事片段入手，激发儿童想象力及原生创意。