自主游戏观察与记录

游戏主题：有趣的磁铁  班级：大二班     观察者：朱旻晨

观察时间：2025年11月7日 上午10:10

观察地点：科探区

观察对象：孙梓锴

【游戏实录一】

今天科学区投放了新材料“磁铁”，锴锴小朋友发现了充满好奇地问：“老师这长长的是什么？“我说：“这是磁铁。你看材料框里面有硬币、夹子、圆木片、石头，你可以尝试找一找磁铁的好朋友。”听完锴锴拿起磁铁依次去碰了碰贝壳、木片还有小石头，都没有反应，然后他又把磁铁去靠近硬币，硬币一下就被磁铁吸了起来，他激动地说：“老师老师，我找到磁铁的好朋友了！硬币是它的好朋友，夹子也是它的好朋友！”

【分析思考一】

《指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”磁铁激发了幼儿的探究兴趣，孩子通过自己动手实验发现了磁铁能吸铁的特性，并且能用获得的经验去寻找“磁铁的好朋友”。

1.全部的实验都是由幼儿自主的去完成。游戏经验丰富，主题新颖，内容丰富，对于这个材料，幼儿非常感兴趣，积极性很高。

2.幼儿在游戏中独立解决问题的能力增强。碰见难题，不是一味地放弃，而是努力去解决。【回应策略】

《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”日常生活中我们经常运用到的磁铁，自然地引发了我班幼儿的好奇心和探索欲，孩子们在看看、玩玩、做做的过程中对磁铁的特性有了更深入的了解，也摸索到了磁铁在不同材料搭配中出现的不同特性，在我们持续的观察中，看到了孩子们通过自主发现问题、解决问题，从开始不知道怎么去探索磁铁的秘密，一步步启发和提示，在不断调整主、增加磁铁小实验材料有了发现，逐步激发了我班的幼儿自发地开启了关于磁铁的一系列创造性游戏。他们在对磁铁探究小实验的经验获取过程中，为自己今后进一步认识和理解磁力埋下了科学学习的种子。后期我们会给予他们足够的时间和空间，使他们能够进行更充分和深入的探索。

我们教师能做的：

1.鼓励幼儿先将自己的猜想进行记录，可以与后期的实验结果进行对比，提升幼儿游戏探究成功的喜悦感。

2.在幼儿回顾分享环节，引导幼儿对自己的游戏计划、发现和问题进行表征分享，清晰总结自己的发现结果与计划目标是否一致，借助自己的记录表征来表达自己的想法和收获。

3.针对幼儿遇到的探究难题，与幼儿一起进行资料的收集、梳理和实验验证，保持幼儿对科学探究的热情和积极性，以探究出更多可行的好办法。