自主游戏观察与记录

游戏主题：拼拼搭搭  班级：大二班     观察者：刘铭逸

观察时间：2025年11月23日 上午10:10

观察地点：建构区

观察对象：王艺、俞苏琪

【游戏实录一】

王艺和俞苏琪来到建构区选择了吸管积木开始拼搭，王艺先拼出了一个正方体，俞苏琪也拼了一个正方体。王艺又用同样的方法拼了一个长方体，随后对俞苏琪说道：“你看这个长方体里面有三个正方形。”接着俞苏琪拼了一个三棱锥，然后数了一下，她说：“你看我拼了一个三角体，这个三角体怎么看都是三角形的，一共有四个三角形。”王艺拿起一个正方体说：“正方体也是怎么看都是正方形！”她数了一下有6个正方形，然后看着旁边的长方体说：“长方体也是怎么看都是正方形，有14个正方形。”随后，俞苏琪又拼出了一个球体，她说：“王艺你看，我这个可以在桌子上滚哦。”

【分析思考一】

1.《指南》中指出，4—5岁的孩子能感知和发现常见几何的基本特征。从实录中可以看出，王艺和俞苏琪可以从自己拼搭的几何体中观察到基本特征，如球可以滚动、正方体和长方体不能滚动，正方体有六个面且每个面都是正方形，三棱锥有四个面，圆柱体上下都是圆，从前面看像个长方形等等。

2.由于长方体是由三个正方体连接而成，因此王艺就把长方体的特征概括为是由14个正方形组成，说明孩子对立体图形的了解来源于自己拼搭的内容，对长方体的特征还没有深入理解。

3.俞苏琪通过拼搭三角形最后拼出了一个三棱锥，但她称它为“三角体”说明幼儿是无意创造，还没有三棱锥这个概念。

4.通过孩子们的讨论我们了解到无法拼出五角星和六边形是因为接口固定了吸管积木只能拼直角，无法拼成其他角度，如果增加锐角和钝角的接口则可以拼搭出其他角度的立体图形。

【回应策略】

1.游戏回顾时间是提升幼儿游戏水平的最佳时机，一方面可以调动所有孩子的积极性进行思考，出谋划策，另一方面也给游戏中的孩子提供了新的思路，促使幼儿继续探索，保证了游戏的深度。游戏回顾环节请幼儿讲述自己的游戏过程及困惑，引发幼儿的讨论，激发幼儿的探索兴趣。

2.提供一些牙签、棉签等细小的物品供幼儿继续尝试拼搭立体图形。

3.在拼搭时鼓励幼儿记录下共用了多少根吸管积木（边）、多少个橡皮泥（顶点）、多少个面，每个面都是什么图形。拓展幼儿关于立体图形中的重要概念——点线面的知识。在与孩子的接触的过程中我发现幼儿通常只有机会认识基本的的形状，比如等边三角形，幼儿通常认为不等边的就是三角形，所以我们应该展示每种形状的不同造型样板。而正方形也是长方形的一种特殊形式，长方形是一种特殊的平行四边形，平行四边是四边形的一种形式，这种关于图形的概念也要让孩子知晓。