自主游戏观察与记录

游戏主题：合作真快乐     班级：小一班     观察者：周小钧

观察时间：2025年12月5日 上午10：30

观察地点：建构区

观察对象：乐乐

【游戏实录】

幼儿进入了建构区，一开始，他们各自从种积木中选择了自己喜欢的积木，占据了一个位置，独自开始拼搭。心心什么也不干，只是静静的看着我。我走过去问怎么了，心心说不会搭。我对她说先想一想想搭什么?心心想了想说想搭超市。我对她说：嗯，很棒的想法。那想一想你见到的超市是什么样子的?她想了想，开心的说知道了!心心先选择了一块长方体的积木，并将积木横着放在垫子上。又去拿了一块拱形的积木，很快她将半圆型的积木也堆在了拱形积木上，并高兴的对旁边的盛文旭说你看，我的房子造好了。盛文旭低头忙活着自己手里的积木，没有理他。心心又叫远一点的乐乐看看房子。乐乐问你搭的是什么房子呢?心心说是超市。乐乐看了一眼后，就走开了。一旁的小文低着头，手里拿着圆形插塑的积木，并将两块积木插起来。心心问道你搭的是什么?小文大声说我搭的大汽车!心心看了一眼后，什么也没说，走开了。   

【分析思考】

孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。教师通过引导幼儿让幼儿先有自己的想法，然后借助幼儿已有生活经验完成操作。教师体现引导者的角色。适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。