2025年12月5日，常州市广化幼儿园开启了一场以AI技术为支撑的科学区教研活动。此次教研活动由张晓玥老师主持，旨在借助AI探索幼儿园科学教育新路径，提升教师教研水平与教学质量。

　　活动伊始，张晓玥老师以一个趣味小游戏巧妙开场。教师们分组尝试用三个纸杯、三根棒冰棒搭建悬空桥梁，让一瓶矿泉水稳稳立在棒冰棒上。在探索过程中，大家通过观察、思考、尝试，成功发现了“三角形具有稳定性”这一原理。随后，教师们向AI发起提问，现场投屏展示的分析结果让教师们初步感知到AI作为“分析助手”的强大功能，它能快速生成实验的核心原理、操作步骤等关键信息。

　　随后，教师们观看大班幼儿探究活动视频，分组采用传统观察与AI观察两种方式展开分析。传统观察组教师手持纸笔，细致记录幼儿的表情、动作及互动关系，深入挖掘背后的科学探究关键经验;AI观察组则利用手机或平板拍照，借助智能分析软件快速识别关键经验。对比发现，传统观察虽细致深入却耗时较长，AI观察则高效便捷，但可能缺乏一定主观判断，二者优势互补，为教师观察分析幼儿行为提供了新思路。

　　理论学习阶段，结合关键经验对照表，张晓玥老师详细解读了小、中、大班幼儿科学领域发展特点，聚焦“观察”“分类”等五大关键经验，并通过典型案例帮助教师掌握判断方法。互动答疑环节，教师们积极提问，主持人与骨干教师共同解答，进一步强化了理论认知。

　　实践创生环节，各组教师选择科学区主材料，借助AI设计游戏方案。小班围绕多面镜，中班聚焦磁铁，大班针对手电筒，设计出各具特色的游戏及实验记录方式。分享环节，每组代表展示了“教师智慧 + AI”融合的创新设计思路，有的还让AI生成模拟操作视频进行演示，精彩纷呈。

　　活动最后，张晓玥老师总结出AI在科学区教研中的三大作用：分析助手、创意伙伴、反思支架，同时强调教师的观察、专业判断及师幼情感互动不可替代。业务负责人刘霞副园长也从活动亮点、优化建议、后期努力方向等方面进行总结。此次教研活动为常州市广化幼儿园科学教育探索出一条新路径，让教师们深刻认识到AI的潜力与价值，为提升幼儿园科学教育质量奠定了坚实基础。(撰写:张晓玥/审核:虞静)