公告栏
小班班本主题：大家一起拔萝卜
一、 主题背景
二、 核心内容
三、 主题目标
四、 主题网络
五、 内容检索
六、 区域游戏
七、 日常渗透
八、 环境创设
九、 家园共育
十、 阅读与思考
十一、活动案例
活动1 认识萝卜（科学）
活动2 拔萝卜（语言）
活动3 拔萝卜（音乐）
活动4 我帮爷爷拔萝卜（数学）
活动5 菜园里的萝卜（美术）
活动6 我来做道具（美术）
活动7 有趣的台词（语言）
活动8 萝卜谣（音乐）
活动9 数一数排一排（数学）
活动10 种萝卜（社会）
十二、精彩瞬间
小班班本主题：大家一起拔萝卜
【主题背景】
幼儿园小班幼儿（3-4 岁）正处于感知觉快速发展、语言表达与社会性初步萌芽的关键期。他们对情节简单、对话重复、充满互动性的绘本故事具有天然好感，《拔萝卜》绘本恰好契合这一特点 —— 故事以 “拔萝卜” 这一生活化动作串联，从老农夫独自拔萝卜，到老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠依次加入，情节循序渐进且充满重复性，既符合小班幼儿的认知与语言理解水平，又能满足他们模仿角色动作、参与故事互动的游戏化学习需求。
同时，小班幼儿在集体生活中正逐步学习同伴交往与分工合作，却常因缺乏合作意识出现小矛盾。《拔萝卜》绘本中 “众人合力拔起大萝卜” 的核心情节，能让幼儿直观感受到 “团结力量大”，为他们理解合作的意义、学习简单的交往技巧提供生动的情境载体，助力幼儿在绘本体验中提升语言表达能力、肢体表现力与社会性发展。
【核心内容】
绘本探究 多元融合 戏剧表演
【主题目标】
1.认知目标：能说出《拔萝卜》绘本 3-4 个角色和 “众人合力拔萝卜” 的主要情节，了解萝卜的基本特征与食用好处。
2.戏剧表现目标：会用简单肢体动作（如拔、拉）模仿角色，能学说角色经典对话（如 “快来帮我拔萝卜”），尝试参与片段性戏剧表演。
3.合作互动目标：在分组排练、戏剧表演中，愿意和同伴配合完成简单角色任务（如一起 “拔萝卜”），感受集体合作的重要性。
4.道具参与目标：能参与简单戏剧道具制作（如涂色萝卜卡片、角色头饰），并在表演中正确使用道具，提升参与兴趣。
5.情感习惯目标：通过戏剧体验减少对萝卜的抵触，愿意尝萝卜制品，逐步养成不挑食、爱吃蔬菜的习惯，喜欢参与戏剧活动。
【主题网络】
《大家一起拔萝卜》主题网络图
【内容检索】
第一周
科学活动：认识萝卜——让幼儿感知萝卜的外形特征.知道萝卜的种类多。鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。 |
音乐活动：拔萝卜——熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作，掌握角色名称并创编角色动作。 |
语言活动：拔萝卜——通过表演，感知故事的内容,并有表情地朗读故事。感受集体合作的快乐，懂得故事的启发教育性,团结就是力量。 |
美术活动：（绘画）菜园里的胡萝卜——观察胡萝卜的外形特征，尝试用长长的细细的来表示胡萝卜的轮廓特征。 |
数学活动：我帮爷爷拔萝卜——能手口一致点数1-5的萝卜数量，说出总数；理解数量“1”和“许多”的区别与联系。 |
第二周
美术活动：我来做道具——了解各角色的外形特点，能用手工材料制作角色道具。 |
数学活动：数一数，排一排——梳理角色出场顺序，能用图片完成排序。 |
音乐活动：萝卜谣——尝试创编与节奏相符的身体动作，并用小乐器进行演奏。 |
语言活动：：有趣的台词——认识奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等角色，掌握专属对话。 |
社会活动：种萝卜——对种植活动感兴趣，乐意参加活动。 |
区域游戏：
区域名称 | 主要内容 |
美工区
| 1.胡萝卜拼贴画：尝试手撕彩纸，将彩纸撕成胡萝卜形状，完成后添画绿色叶子暨装饰边框。 2.菜园里的胡萝卜：将橘色卡纸撕成胡萝卜形状，用超轻黏土添画泥土、眼睛、嘴巴、叶子、蚂蚁和小花等。 |
生活区
| 1.洗萝卜：在老师的帮助下，幼儿将事先买好的萝卜清洗干净。 2.绕萝卜：在老师的引导下，幼儿用毛线和硬纸板进行绕萝卜的游戏。 |
扮演区
| 1.拔萝卜：了解故事的主要情节，学会角色对话，丰富词汇“拉”,“拔”。 2.根据音乐做相对应的动作，从表演中初步感受人多力量大的道理和同伴间相互合作的快乐。 |
科学区
| 1.小兔吃胡萝卜：引导幼儿用点数对应的方式喂小白兔吃到正确的胡萝卜数量。 2.会游泳的萝卜：将事先准备好的清水倒入纸杯中，放入厚薄不同的二片萝卜，观察它们的沉浮情况。 |
图书区
| 1.拔萝卜：幼儿和爸爸妈妈一起制作大书，尝试简单的讲述自己创编的图书。 2.欣赏故事盒四面，引导幼儿结合故事盒里的插塑图片，讲一讲故事情节，演一演故事情节。 3.语言游戏《萝卜蹲》。 |
益智区
| 1.小兔找胡萝卜：用彩色毛球滚落出小兔逃离迷宫的路线。 2.小兔拔胡萝卜：幼儿拔出合适的胡萝卜放入兔子口中，一边拔还可以一边手口一致地数数。 3.小兔喂胡萝卜：根据小兔子图片中的胡萝卜形状，找到相对应的胡萝卜进行形状配对。 |
建构区
| 萝卜庄园：幼儿运用围合、垒高等搭建技能，大家一起合作，尝试构建萝卜地。用聪明棒、彩色砖搭建篱笆，用鸡蛋托拼成萝卜地，将超轻粘土做出萝卜种在“地里”。 |
【日常渗透】
1.教师可尝试引导幼儿通过品尝，确定萝卜们的味道。积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子们的思维更活跃，探究积极性更高。
2.晨谈时鼓励幼儿说说多吃萝卜的好处即营养价值在哪里。
3.引导幼儿轮流照顾班级植物角中的胡萝卜基地，知道土壤干了要浇水并观察叶子有没有长高，激发幼儿乐意照顾植物、观察植物生长的情感。
4.提醒幼儿在就餐中要爱吃各种萝卜，养成不挑食、不偏食的良好习惯。
5.活动时，引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关萝卜的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关萝卜的各种知识。
【环境创设】
1.遵循《指南》原则，以幼儿发展需要为目的，在主题活动的目标下，我们创设了幼儿喜欢的、能与之产生互动的环境，真正让“墙壁”说话，促进幼儿主动思维、自主发展，为此我们设计了三大版块内容：萝卜大调查、种萝卜和萝卜大创想。
2.区域创设：
美工区：1.胡萝卜拼贴画：尝试手撕彩纸，将彩纸撕成胡萝卜形状，完成后添画绿色叶子暨装饰边框。2.菜园里的胡萝卜：将橘色卡纸撕成胡萝卜形状，用超轻黏土添画泥土、眼睛、嘴巴、叶子、蚂蚁和小花等。
生活区：1.榨汁记：在老师的帮助下，幼儿将事先切好的萝卜丁放至榨汁机中榨成各种萝卜汁。2.擦丝记：在老师的引导下，幼儿将白萝卜、红萝卜分别擦成丝，加入佐料（如麻油、醋、鸡精），做成美味的凉拌萝卜丝。
扮演区：1.拔萝卜：了解故事的主要情节，学会角色对话，丰富词汇“拉”,“拔”。2.根据音乐做相对应的动作，从表演中初步感受人多力量大的道理和同伴间相互合作的快乐。
科学区：1.小兔吃胡萝卜：引导幼儿用点数对应的方式喂小白兔吃到正确的胡萝卜数量。2.会游泳的萝卜：将事先准备好的清水倒入纸杯中，放入厚薄不同的二片萝卜，观察它们的沉浮情况。
【家园共育】
1.共建家园种植地：利用班级种植园地发动幼儿进行各种萝卜的培育，展开探索活动。
2.前期萝卜认识：家长可带领幼儿去往附近的中心菜场或超市，都可前往购买各种萝卜。
3.共享萝卜作品：利用QQ群、微信群发动家长带幼儿一起观察萝卜，了解萝卜的不同种类，完成前期的调查。利用家长资源，带幼儿一起制作和品尝萝卜美食。
【阅读与思考】
1.充分尊重幼儿个体特征和差异，保护孩子的自尊心和自信心。
2.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，满足孩子的特殊需要，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，从多方面为每个孩子的发展创造良好的环境，在主题中，为每一名幼儿提供表现自我的机会。