主持人

邵冰青

活动

形式

研讨会议

研究的目的和范围

特需儿童注意力发展游戏干预策略研讨、干预效果评价体系梳理及分工部署

主

要

内

容

（一）核心研究主题聚焦与目标明确

1.聚焦特需儿童注意力发展核心痛点，明确游戏干预的核心目标：通过科学设计针对性游戏活动，改善特需儿童注意力持续时间短、易分散、指向性弱等问题，提升其在学习、生活及社交场景中的注意力调控能力。

2.构建适配特需儿童注意力发展的游戏干预体系，形成可复制、可推广的干预策略库，为融合教育课程中注意力培养模块提供实操支撑。

3.建立科学完善的注意力发展游戏干预评价机制，精准追踪特需儿童注意力发展变化，为干预策略的优化调整提供数据支撑，助力融合教育课程质量提升。

（二）特需儿童注意力发展游戏干预策略研讨

1.注意力发展游戏干预类型与内容设计研讨：结合特需儿童注意力发展的不同阶段和能力水平，梳理适宜的游戏类型，包括感官统合类注意力游戏（如听觉追踪游戏、视觉搜寻游戏）、任务导向类注意力游戏（如拼图闯关、指令接龙）、合作互动类注意力游戏（如小组接力完成任务、集体注意力竞赛）等，并针对各类游戏的设计原则、难度梯度设置展开深入交流。

2.差异化游戏干预策略研讨：针对不同障碍类型（如孤独症）、不同注意力发展水平的特需儿童，研讨个性化游戏干预策略。明确需结合儿童个体发展评估结果，调整游戏的难度、时长、规则复杂度，确保干预的适配性与有效性；同时探讨在融合班级场景中，如何设计兼顾特需儿童与普通儿童的注意力游戏，实现全员参与、共同发展。

3.游戏干预实施路径与保障措施研讨：确定干预实施的核心路径，包括前期个体评估、游戏方案定制、分阶段实施（导入期、提升期、巩固期）、动态调整等环节；研讨实施过程中的保障措施，如教师干预能力提升培训、游戏材料的准备与优化、班级环境的适配调整（减少干扰因素、营造专注氛围）等。

（三）特需儿童注意力发展游戏干预评价体系梳理

1.评价指标体系构建：明确注意力发展评价核心指标，包括注意力持续时长、注意力指向性准确率、抗干扰能力、任务完成过程中的注意力稳定性等，细化各指标的分级评价标准，确保评价的客观性与针对性。

2.评价方法与工具研讨：确定多元评价方法组合，以自然情境观察法为核心，辅以标准化注意力评估量表（如学前儿童注意力评定量表）、任务完成质量追踪记录、家园协同评价（家园联系手册、家长观察反馈表）、档案袋评价（收集儿童游戏过程中的表现记录、作品等）等；研讨各类评价工具的使用规范与数据整合方式。

3.评价结果应用研讨：明确评价结果需用于干预策略的优化调整、个体发展计划的修订、家园共育指导方案的制定等，形成“评估-干预-评价-优化”的闭环机制。

（四）分工部署

1.分组负责不同类型注意力干预游戏的设计与案例收集，形成游戏资源包。

2.组建评价小组，细化评价指标与标准，编制各类评价工具。

3.各班教师负责本班特需儿童注意力发展基线评估与干预实施初步尝试，记录过程性数据。

4.安排专人统筹家园协同工作，设计家长指导手册与反馈表单。

评

价

课题成员进一步明晰了特需儿童注意力发展游戏干预与评价的核心要点，明确了各环节的工作方向与具体分工；通过充分交流，凝聚了研究共识，形成了一批具有实操性的游戏干预初步思路与评价框架，为后续研究的有序推进奠定了坚实基础。