观察时间：2025年12月24日 上午10：20

观察地点：科探区

观察对象：陈一鸣

【游戏实录一】

10：05 陈一鸣看到了新投放的小包餐巾纸，他拿起材料，抽出一张餐巾纸摸了摸。”这个纸和之前的摸起来不一样了，它上面有好多的花纹，感觉也比上次做实验的纸厚。“他在纸的底部画上不同的颜色，他把纸夹到架子上时他发现餐巾纸太大了，虽然夹到了架子上但是底部碰不到水，把纸叠在一起的话纸后面的颜色和前面的颜色就叠在一起了。在用纸和容器口对比了一段时间后，他发现把餐巾纸撕掉一点就可以刚好放进容器里，随后他把已经画上颜色的地方撕掉后，在刚好和容器口大小差不多的地方重新画上了颜色。再次夹好后开始等待纸的变化。两分钟过去了，“欸?为什么这张纸都湿了，颜色还没有爬上来啊?难道是我画少了?”他重新换了一下容器中的水，再次尝试了一下，可结果依然是水爬上去了，颜色没有向上爬去。“这会不会是马克笔的颜色没办法向上爬，我换种笔试一下。”10：23 陈一鸣再次换来了清水，这次他用软头水彩笔在餐巾纸下画上了颜色，然后夹在了木架上，保证水没过他画的颜色。“你看，水已经开始往上爬了。”陈一鸣有点小激动的说道，又过了一会儿，“颜色怎么还不往上爬啊?这水怎么变成墨汁了?我得再试一次。”陈一鸣再一次尝试用软头水彩笔进行试验，可是实验结果还是和刚才一样。“我发现这个纸涂上颜色爬不上去，颜色全跑到水里去了。还是昨天的抽抽的纸好玩。”

【分析思考二】

1.陈一鸣在拿到新的纸巾时，通过触摸感知到新投放的餐巾纸和之前的餐巾纸有所不同，这次的纸上有凸起的花纹，之前的没有；这次的纸比之前的纸更厚。陈一鸣能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等方面的特点，并能用相应的词语描述。

2.陈一鸣在实验时能够大胆的对实验结果进行猜测，并通过自己的实验对这一猜测进行验证得出实验的结果。

【回应策略】

1.在这几次的实验中，给纸上颜色的都是马克笔和软头水彩笔，可以尝试更换为色素、颜料等，看看它们和纸有什么不同的反应。

2.在第五次实验中，为什么水彩笔画不上湿巾纸、黄色的马克笔也没有画上湿巾纸这个问题还没有解决，可以和班上的其他小朋友们一起讨论研究，和孩子们一起了解暖色和冷色。

3.扩散孩子的思维：除了可以用纸进行颜色实验，还有哪些东西可以来进行实验？（花、蔬菜、叶子等）