区域游戏观察与记录

游戏主题：蚂蚁你好      班级：小二班     观察者：储莉  

观察时间：2025年11月7日 上午10：10

观察地点：建构区

观察对象：乐乐 小米

【观察实录】

乐乐和小米选择了木质积木和纸筒。乐乐先将几块长条积木平铺在地上，说：“这是蚂蚁走的大路。” 小米拿了两个拱形积木对接起来，小声说：“隧道…蚂蚁的家。”乐乐看到后，立刻在“隧道”旁边用积木围合了一个方形，兴奋地喊道：“这是它们的房间！里面有很多宝宝。” 接着，他开始把许多小块积木堆进“房间”里。小米也开始学他，用更多积木和纸筒延长“隧道”，并与乐乐的“大路”连接起来。过程中，小米想拿走乐乐面前的一块弧形积木，乐乐握住说：“我还要做屋顶呢！” 小米松开手，转而去找了一块相似的积木。游戏结束音乐响起时，乐乐看着作品说：“蚂蚁晚上就睡在这里。”乐乐和小米选择了木质积木和纸筒。乐乐先将几块长条积木平铺在地上，说：“这是蚂蚁走的大路。” 小米拿了两个拱形积木对接起来，小声说：“隧道…蚂蚁的家。”乐乐看到后，立刻在“隧道”旁边用积木围合了一个方形，兴奋地喊道：“这是它们的房间！里面有很多宝宝。” 接着，他开始把许多小块积木堆进“房间”里。小米也开始学他，用更多积木和纸筒延长“隧道”，并与乐乐的“大路”连接起来。过程中，小米想拿走乐乐面前的一块弧形积木，乐乐握住说：“我还要做屋顶呢！” 小米松开手，转而去找了一块相似的积木。游戏结束音乐响起时，乐乐看着作品说：“蚂蚁晚上就睡在这里。”

【分析思考】

　  本次游戏表明，主题经验能有效激发幼儿的建构兴趣和表征能力。两位幼儿表现出的合作与解决冲突能力超出预期。下一步可引导幼儿思考“如何让蚂蚁王国更坚固”（探索结构的稳定性），或引入“蚂蚁家族”（蚁后、工蚁、兵蚁）的角色，促进游戏角色分工与情节复杂化。