公告栏
中班戏剧主题：谁咬了我的大饼
【主题背景】
中班幼儿正处于好奇心旺盛、乐于探索和推理的阶段，他们对身边的小事充满关注，常常会因为一个小小的疑问展开热烈的讨论。在一次点心时间，有幼儿发现自己的饼干少了一块，立刻引发了其他小朋友的围观，大家你一言我一语地猜测“是谁咬了一口”，有的说“是小蚂蚁”，有的说“是老师不小心碰到了”，还有的主动提出要“找出咬饼干的痕迹”。
这个小小的插曲让我们意识到，幼儿对“寻找答案、推理判断”有着天然的兴趣。而绘本《谁咬了我的大饼》恰好契合这一特点，故事中小猪的大饼被咬了不同形状的缺口，它依次询问了兔子、鳄鱼、河马等动物，在寻找“真凶”的过程中充满了趣味与悬念，角色形象可爱鲜明，情节简单易懂，还蕴含着观察、比较、推理的思维方法，非常适合中班幼儿进行戏剧演绎。
为了满足幼儿的探索欲，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，同时让幼儿在戏剧表演中体验合作的快乐，我们决定围绕《谁咬了我的大饼》这本绘本，建构班本戏剧主题活动。希望通过一系列活动，让幼儿在模仿角色、创编情节、合作表演的过程中，感受故事的趣味，提升语言表达、肢体表现和团队协作能力，同时激发他们对生活中未知事物的探索热情。
【核心内容】
动物特征 推理探索 趣味表演
【主题目标】
1.认识故事中的主要动物角色（小猪、兔子、鳄鱼、河马等），了解不同动物的外形特征（尤其是嘴巴、牙齿形状），知道不同动物咬东西的痕迹会有所不同。（认知——戏剧话题）
2.积极参与戏剧活动的各项环节，主动承担自己的角色任务，在表演中展现出认真负责的态度。（情感态度——责任感）
3.模仿不同动物的肢体动作、表情和声音，准确展现角色的典型特征，尝试用肢体语言表现“咬饼干”的动作以及角色的情绪变化（如小猪的疑惑、兔子的无辜等）。（表达能力——肢体与表情）
4.在欣赏绘本的基础上，结合场景、道具（不同形状缺口的饼干、动物头饰等）和背景音乐，想象各角色的对话场景和心理活动，丰富对故事的理解。（思考能力——想象）
5.探索不同角色的语言风格和音质特点，能清晰、生动地表达角色的对话，传递角色的情绪（如小猪的疑惑语气、动物们的否定语气等）。（表达能力——言语与声音；情感态度——角色情感）
6.大胆创编“小猪找咬饼干者”的延伸情节，比如新增动物角色、设计小猪与动物们的互动细节、想象故事的不同结局，鼓励幼儿从自己的视角表达对“观察、推理”的思考，并能在教师的帮助下共同完善剧本。（思考能力——情节、场景、价值与态度）
7.剧场表演时语言清晰响亮，能准确完成角色的对话和动作，遵守舞台规则（按顺序上下场、不随意打断表演），了解剧场欣赏礼仪，体验与同伴合作表演的快乐。（表演能力——意义交流/舞台行动；认知——剧场）
8.能够主动与同伴协商角色分配、情节创编等问题，积极配合他人完成表演，在教师的引导下进行戏剧分工（如演员、道具管理员、旁白等），提升合作能力。（合作能力）
【区域游戏】
内容 | 材料 | 玩法 | 绘本资源 |
美工区： 1. 动物角色创作 2. 创意饼干道具 3. 表演海报设计 | 彩色卡纸、彩泥、剪刀、胶水、勾线笔、亮片、马克笔、画纸等 | 1.用彩泥捏制或用卡纸剪贴故事中的动物角色，添加细节装饰，展现角色特征； 2.用彩泥制作“饼干”，用工具压出不同形状的缺口，或用卡纸剪出饼干形状并绘制缺口； 3.分组设计表演海报，画出主要角色和关键情节，写上简单的表演主题。 | 1. 《谁咬了我的大饼》 2. 《小猪的点心时间》 3. 《动物的美食派对》 |
认知区： 1. 饼干缺口配对 2. 动物影子猜猜乐 3. 表演顺序拼图 | 不同缺口的饼干卡片、对应动物卡片、动物影子图卡、故事情节拼图、白板、马克笔等 | 1. 将饼干缺口卡片与对应的动物卡片进行配对，说出配对的理由（如“圆形缺口是兔子咬的，因为兔子的牙齿是圆的”）； 2. 观察动物影子图卡，猜测对应的动物角色，并用语言描述动物的特征； 3.拼搭故事情节拼图，梳理“小猪发现饼干被咬→询问动物→找到真凶”的顺序，并用语言讲述。 | 1. 《谁咬了我的大饼》 2. 《影子的秘密》 3. 《拼图里的故事》 |
阅读区： 1. 绘本精读 2. 角色对话卡片 3. 故事手偶讲述 | 《谁咬了我的饼干》绘本、角色对话卡片、动物手偶（小猪、兔子、鳄鱼等）、故事流程图等 | 1.自主阅读绘本，观察画面中的细节（如动物的表情、饼干的缺口形状）； 2.借助对话卡片，与同伴合作进行角色对话练习； 3.用动物手偶，结合绘本情节进行简单的故事讲述和表演。 | 1. 《谁咬了我的大饼》 2. 《小猪的美好一天》 3. 《动物朋友的对话》 |
扮演区： 1. 角色模仿秀 2. 绘本片段表演 3. 创意剧情演绎 | 动物头饰、饼干道具、简单的动物服装（如兔子耳朵、小猪外套）、背景音乐、小舞台、麦克风等 | 1. 戴上头饰，模仿不同动物的走路、说话、咬饼干的动作； 2.选取绘本中的关键片段（如小猪询问兔子、鳄鱼），进行小组合作表演； 3. 新增角色（如小松鼠、小狐狸），创编“小猪寻找咬饼干者”的新剧情，进行创意表演。 | 1. 《谁咬了我的大饼》 2. 《动物表演家》
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生活区： 1. 饼干分一分 2. 道具整理小能手 3. 剧场小礼仪 | 仿真饼干、分类盘、不同形状的收纳盒、头饰收纳架、剧场礼仪图片等 | 1.按照饼干的形状、颜色、缺口类型进行分类，练习分类能力； 2.学习整理表演道具，将头饰、饼干道具等分类放入对应的收纳盒，养成整理习惯； 3. 观察剧场礼仪图片，模仿“安静观看、鼓掌致谢”等礼仪动作。 | 1. 《小猪的整理时间》 2. 《礼仪小标兵》 3. 《道具的家》 |
建构区： 1. 饼干乐园 2. 动物乐园 3. 迷你小剧场
| 积木、纸盒、管道积木、彩纸、胶带、小射灯等辅助材料 | 1.幼儿相互结伴进行搭建，在搭建过程中可以相互商量、讨论，利用自己已有的经验进行创作。 2.合作搭建动物乐园，为不同动物设计“家”； 3.利用积木和纸盒搭建迷你小剧场，设计舞台区和观众区，为表演搭建场地。 | 1. 《动物的家》 2. 《猪猪乐园》
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科探区： 1. 牙齿印的秘密 2. 不同材料的“缺口” 3. 光影舞台效果 | 土豆、胡萝卜、不同形状的模具、手电筒、透明胶片、舞台模型等 | 1.用不同形状的模具在土豆、胡萝卜上压出“牙齿印”，观察不同形状的缺口特点； 2.用彩纸、海绵等不同材料，尝试制作“饼干缺口”，比较不同材料的效果； 3.用手电筒和透明胶片，在舞台模型上制造不同的光影效果，探索舞台光影的奥秘。 | 1. 《牙齿的秘密》 2. 《光影变变变》 3. 《材料的奇妙变化》 |
【精彩瞬间】
美工区：制作入场券 表演区：快乐演出
益智区：小动物回家 建构区：饼干房
生活区：制作饼干 语言区：谁吃了我的大饼