观察时间

2026年04月10日 10:14

观察地点

语言区

观察实录

语言区的阳光暖融融地洒在桌子上，三个孩子围坐在一起，正玩着小鸡成长的排序游戏。

小伍戴着小黄鸭头饰，她微微垂着眼，指尖轻轻点过桌上按顺序排好的小鸡卡片，嘴里小声地跟着同伴念叨着。吴宇泽举着黄色的小鸡手偶，一边比划一边给她讲着故事，贡君桦拿着鸡妈妈手偶，时不时指着卡片帮她确认顺序。小伍慢慢拿起桌上的小鸡立牌，试着把它放到对应的卡片前，动作有些慢，但眼神专注又认真。同伴们没有催促，只是耐心地等着，用温柔的语气引导她。阳光里，三个小小的身影凑在一起，卡片、手偶和轻声的讲述，成了语言区里最温柔的画面。

观察分析

对伍芷君的分析:

吴宇泽和贡君桦主动与小伍交流，分享故事并帮助确认顺序（吴宇泽举着黄色的小鸡手偶，一边比划一边给她讲着故事，贡君桦拿着鸡妈妈手偶，时不时指着卡片帮她确认顺序），体现出他们愿意与他人交流。

小伍认真倾听同伴讲述，并跟着念叨（小伍微微垂着眼，指尖轻轻点过桌上按顺序排好的小鸡卡片，嘴里小声地跟着同伴念叨着），体现出她在别人说话时能注意听并做出回应。

小伍接受了同伴的引导并尝试完成排序（小伍在同伴们的温柔引导下，慢慢拿起桌上的小鸡立牌，试着把它放到对应的卡片前），体现出她愿意接受同伴的意见和建议。

评估内容

沟通能力

●        理解常见表情-1 理解一种(伍芷君)

●        理解常见图片-1 理解一种(伍芷君)

●        理解常用手势-2 理解二种(伍芷君)

●        理解常见标志-2 理解二种(伍芷君)

教育支持策略

对伍芷君的支持:

增加挑战难度：提供一些更复杂的排序材料，如不同生长阶段的其他动物卡片，让孩子们尝试进行排序，进一步锻炼他们的逻辑思维能力和观察能力。

鼓励表达与分享：在游戏结束后，组织孩子们进行分享活动，鼓励小伍分享自己在游戏中的感受和发现，也让吴宇泽和贡君桦分享他们帮助小伍的想法和过程，提高孩子们的语言表达能力和合作意识。

给家长的建议

对伍芷君的家长建议:

生活拓展学习：建议您在家中可以和小伍一起养一些小植物或小动物，观察它们的生长过程，然后让小伍进行记录和排序，加深她对生物成长过程的理解。