区域游戏观察与记录

游戏主题：最后一学期      班级：大三班       观察者： 张晓玥  

观察时间：2026年3月25日 上午9：10

观察地点：教室

观察对象：柠柠 番茄

【游戏实录】 

在表演活动中，柠柠与番茄主动结伴，模拟双人划船的表演动作。起初，两人背对背坐在地板上，柠柠双腿前伸，番茄紧挨其后，两人双手相互配合拉扯，模拟划船时的发力动作，番茄嘴角上扬，露出灿烂笑容，柠柠专注投入，认真把控动作节奏。随后，两人调整表演姿势，同步下蹲，柠柠双手扶在番茄腰间，两人身体微微前倾，模仿划船时身体随动作起伏的姿态。过程中，两人眼神默契配合，一边做动作一边轻声交流，调整动作幅度与节奏，确保表演动作协调统一。面对表演中的衔接细节，两人没有争执，而是通过简短对话快速达成共识，主动调整肢体配合方式，不断优化划船的模拟动作，全程情绪愉悦，沉浸在戏剧表演的合作乐趣中，展现出良好的合作意识与表演投入度。

【分析思考】

从本次观察可以看出，大班幼儿已具备较强的合作游戏意识，柠柠与番茄在双人表演中主动协商、默契配合，体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的发展目标。两人能根据表演情境自主调整动作，从坐姿划船到蹲姿划船的转换，展现出丰富的想象力与表现力，符合大班幼儿艺术领域的发展特点。同时，幼儿在合作中通过语言沟通解决动作衔接问题，语言表达能力与解决问题能力得到有效锻炼。但也发现，两人表演动作的连贯性仍有提升空间，划船动作的节奏感把控稍显不足，对戏剧表演中动作与情境的融合理解还不够深入。此外，幼儿自主创新表演形式的主动性有待进一步激发，表演的细节表现力需要教师进一步引导。

措施：

1. 创设沉浸式表演环境，投放划船相关道具，如船桨、简易小船模型，帮助幼儿更直观地感受表演情境，提升动作表现力与连贯性。

2. 组织集体分享环节，请柠柠和番茄展示双人划船表演，引导全班幼儿交流表演经验，鼓励幼儿大胆创新动作，丰富表演形式。

3. 开展专项表演游戏，结合主题活动，设计合作表演小游戏，引导幼儿学习把控表演节奏，提升动作协调性与默契度。

4. 采用个别指导的方式，在幼儿排练时针对性示范划船的连贯动作，引导幼儿感受动作起伏与节奏变化，帮助幼儿细化表演细节。

5. 搭建区域联动平台，将表演区与美工区结合，鼓励幼儿自主制作表演道具，激发幼儿的创作热情，进一步提升戏剧表演的投入度。