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 储莉

学习时间

2026年3月

文献题目

《假装·模仿·扮演：戏剧教育的三大板块》

文献来源

网络

让学生有一个美的状态，首先就要拥有一个美的心态。美的心态是安静的、内省的。教学法中第一板块为“假装”。这个板块就是要让学生回到“我是我”的状态。假装的状态一定要先审视自己，回到自己，我是我。比如装睡，让自己安静下来处在一个似睡非睡的状态，安安静静，体会自己的呼吸，自己的心跳，自己的精神——我是我。心态安静，眼睛就能看出去，看得仔细，看得深入。教学法第二个板块是“模仿”。一个人要去模仿，就要找到“他是他”的状态。比如模仿一个小动物，一只青蛙，一定先要观察青蛙。模仿爸爸，模仿妈妈，模仿银行职员，模仿列车乘务员……首先要观察那些模仿的对象——他是他。观察，是同学们融入这个世界、这个社会最基本的方法。观察到了，就会模仿到了。模仿是同学们和小动物们的本能，也是天性。解放天性，就是通过观察与模仿来打开我们的天性和本能。这一步好重要：从我是我，变成他是他，从自己，走向世界。正如《周易·系辞》所云：仰观天象，俯察地法；近取诸身，远取诸物。很多人把解放天性理解为放纵，那真的是亵渎。以自然为师，其实就是“解放天性”的最好注脚。戏剧教育说到底，就是解放天性，以自然为师。天性泯灭的学生，很难成才。就算变成了一件犀利工具，最后也很容易走偏自毁。这种教训实在太多。我们的表演教学法到了这一步，还没有完成，还需要把“我与他”合二而一。这就是教学法第三个板块“扮演”。我是我，他是他，我与他，不一样，但又有重叠——我是他，我又不是他。因为我们都是这个宇宙的生物。从一只小青蛙到一个老太太，学生经过这样的一种熏陶，最后要把“我与他”结合起来，“我与他”合二而一。体验与表现，表现与体验，交织和合。比如扮演一个角色，扮演哈姆雷特，我不是哈姆雷特但我又是哈姆雷特，哈姆雷特是“我与他”的合二而一。达到这第三步，就如《道德经》所云：“道生一，一生二，二生三，三生万物”了。我们通过这样三大板块教学法练习，让同学们安静下来，将内省和外观结合起来，进一步提升自己的心态、精神和行为，再辅之以呼吸、声音和形体，才能够去扮演。这样熏陶养育出来的学生，才会有鉴赏力，知道什么表演是对的，什么表演是差一截的，或者他们能够鉴赏出没有体验的表现、没有表现的体验、那些显得很陋的表演；分辨得了表演中矫揉造作、张牙舞爪、硬憋硬挤的扮演。这对提高我们全民族的审美情趣都是有益的有价值的。多一些内行的观众，我们的表演才能更上一层楼。戏剧教育虽然面对的是业余戏剧活动和普通教学课堂，但我们依然需要有正确的三观，有相应的审美鉴赏力，有方法有步骤成建制的一套基础戏剧教育体系。