观察时间

2026年03月20日 10:05

观察地点

生活区

观察实录

今天区域活动玩穿布条的不织布玩具，小屠一开始自己玩，全程几乎只用右手捏布条，左手要么搭在桌上，要么蜷着不敢用力，捏不住布条，好几次都滑掉，急得皱眉头。

后来旁边的小女孩过来一起玩，小屠明显有点放不开，动作更慢了。小女孩拿着蓝色布条递给小屠，小屠愣了一下，伸手接的时候，左手想帮忙扶着，结果没捏住，布条差点掉了，还是小女孩伸手帮小屠扶了一下，小屠才勉强接住。

两个人一起穿的时候，小屠还是习惯让小女孩先动，自己看着，等小女孩穿好一根，小屠才慢慢伸手去碰另一根，左手一直不敢主动伸出来扶玩具板，板晃来晃去，小女孩主动帮小屠按住了板，小屠才顺利把布条塞进去。有一次小屠穿不进去，停住了，小女孩凑过来，拿着布条示范给小屠看，小屠盯着看了好一会儿，才学着样子，用右手捏着布条，一点点往杆里塞，穿好之后还抬头看了小女孩一眼，像是在分享。

整个过程里，小屠很愿意跟同伴一起玩，也会跟着同伴的节奏慢慢尝试，遇到困难时会不自觉地看向同伴，同伴帮忙的时候小屠也不抗拒，还会跟着同伴的动作调整自己的手，只是左手始终不太敢主动发力，动作还是慢半拍，但愿意跟着同伴一起完成，比自己单独玩的时候专注多了。 

观察分析

对小屠的分析:

小屠在玩穿布条的不织布玩具时，主要依靠右手操作布条，左手不敢主动发力，难以完成辅助动作（全程几乎只用右手捏布条，左手要么搭在桌上，要么蜷着不敢用力），体现出在使用纸笔这类需要双手协调的动作上灵活性不足；当同伴示范后，小屠能模仿用右手操作（用右手捏着布条，一点点往杆里塞），体现出小屠在手部动作上有一定的学习和模仿能力，但整体手部动作的协调性和灵活性有待提高，体现出小屠手的动作灵活协调能力的发展情况。

小屠愿意与同伴一起玩穿布条游戏，在过程中跟随同伴节奏尝试，遇到困难看向同伴，接受同伴帮助并调整自己动作，且比单独玩更专注（整个过程里，小屠很愿意跟同伴一起玩，也会跟着同伴的节奏慢慢尝试，遇到困难时会不自觉地看向同伴，同伴帮忙的时候小屠也不抗拒，还会跟着同伴的动作调整自己的手，比自己单独玩的时候专注多了），体现出小屠愿意和小朋友一起游戏，具备同伴交往的意愿。

评估内容

自理能力

● 有餐饮的意识和习惯-1 有一定意识(小屠)

● 能独立用餐、喝水-1 需要支持(小屠)

● 用吸管啜饮-2 独立完成(小屠)

教育支持策略

对小屠的支持:

左手精细动作训练：考虑到小屠左手不敢主动发力的情况，教师可以准备一些适合小班幼儿的左手精细动作训练活动，如用左手捏海绵球、用左手夹夹子等。例如，在美工区投放一些小夹子和纸张，鼓励小屠用左手练习夹夹子，逐渐增强左手的力量和控制能力。

双手协调引导：教师可以通过示范和游戏的方式，引导小屠学习双手协调配合。比如，教师可以和小屠一起玩“穿山洞”的游戏，用双手交替将布条穿过不织布玩具的孔洞，让小屠直观地看到双手如何协同工作。

个体关注与鼓励：在小屠进行活动时，教师要给予更多的关注和鼓励，及时发现他的进步并给予肯定。当小屠尝试用左手参与时，教师可以轻声说：“小屠，你看你的左手也在帮忙啦，真厉害！”增强他的自信心。

同伴互动引导：鉴于小屠在与同伴合作时表现出的积极态度，教师可以继续安排合适的同伴与他一起活动。同时，引导小屠更加主动地与同伴交流，如鼓励他对同伴说“我来试试这个”等，提高他的社交主动性。

游戏难度分层：根据小屠的实际能力，为他提供不同难度的穿布条玩具。先从孔洞较大、布条较粗的玩具开始，让他更容易获得成功的体验，逐渐增强自信心后，再提供难度稍高的玩具。

给家长的建议

对小屠的家长建议:

小班幼儿正处于精细动作发展的关键时期，小屠在穿布条时左手不敢主动发力、动作慢半拍是这个阶段常见的表现。他在与同伴合作时表现出积极的态度，这是很好的社交发展迹象。

家庭精细动作训练：建议您在家中为小屠提供一些适合左手练习的小物件，如小豆子、小珠子等，让他用左手进行抓握、捏取的练习。例如，可以让小屠用左手将小豆子从一个碗里夹到另一个碗里，锻炼左手的灵活性。

双手协作游戏：您可以和小屠一起玩一些需要双手协作的游戏，如搭积木、拼图等。在游戏过程中，引导他注意双手的配合，逐渐提高双手协调能力。

鼓励表达与尝试：当小屠在活动中遇到困难时，建议您鼓励他表达自己的想法和感受，同时引导他尝试不同的方法解决问题。比如，他穿布条遇到困难时，您可以说：“我们一起想想办法，换个角度试试怎么样？”

社交互动促进：您可以多为小屠创造与同伴交往的机会，让他在与小伙伴的互动中更加自信和主动。例如，可以邀请邻居家的小朋友来家里一起玩，让小屠在熟悉的环境中更好地发展社交能力。