主讲人

杨华

撰写人

谷珂勇

学

习

感

悟

近期通过系统学习《表演戏剧和儿童的学习》相关知识，结合自身幼儿教育的工作实践，我对戏剧教育的育人价值有了更为深刻、全面的理解。戏剧并不是单纯的舞台表演和娱乐游戏，而是一种贴合幼儿天性、适配儿童发展规律的深度学习方式。它打破了传统教学枯燥、固化的模式，以体验式、沉浸式、互动式的形式赋能幼儿成长，为儿童全方位、多元化的学习发展提供了重要助力，也更新了我的幼儿教育教学理念。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。而戏剧表演正是集游戏性、体验性、教育性于一体的优质教学载体。幼儿天生拥有模仿、想象、表达的本能，戏剧活动充分尊重了儿童的身心发展特点。在戏剧活动中，幼儿摆脱了被动接受知识的状态，成为学习的主人。他们通过肢体动作、语言表达、角色扮演，沉浸式走进故事情境，直观感知故事内容、人物情感与生活道理，将抽象的知识转化为真实的亲身经验，这种深度学习的效果，是普通课堂教学难以替代的。 戏剧表演能够全面激活儿童的多元潜能，助力幼儿五大领域均衡发展。在语言发展层面，幼儿在排练、对话、演绎角色的过程中，不断积累词汇、锻炼口齿、组织语言，有效提升了口语表达、逻辑梳理和即兴表达的能力。性格内向、胆怯的幼儿，也能在轻松的戏剧氛围中慢慢打开自己，敢于表达自我，建立语言自信。在社会与社交发展层面，戏剧表演大多为集体活动，需要幼儿相互配合、分工协作、互相包容。幼儿在磨合排练、配合演出的过程中，学会沟通互助、懂得团队合作，培养集体荣誉感与规则意识。 同时，戏剧教育也是幼儿美育与品德教育的重要途径。幼儿在演绎不同角色时，能够换位思考，感知不同角色的情绪与心境，学会共情他人、理解他人，逐步养成善良、包容、勇敢的美好品质。面对表演失误、台词遗忘、动作不熟练等问题，幼儿需要反复练习、不断调整心态，在这个过程中，他们的抗挫折能力、专注力和毅力也会得到充分锻炼。此外，幼儿自主设计动作、创编简单剧情的过程，能够极大激发想象力与创造力，有效促进思维的灵活发展。 结合一线教学经验，我深刻意识到戏剧教育在园本生活化课程中的重要意义。以往教学中，我偶尔会将戏剧流于形式，只注重最终的表演效果，忽略幼儿在过程中的体验与成长。通过本次学习我明白，戏剧教育的核心不在于完美的舞台呈现，而在于幼儿在体验过程中的成长与收获。 在今后的幼教工作中，我将深耕戏剧化教学，将戏剧表演融入一日教学与园本课程中，结合小、中、大班幼儿的年龄特点，设计生活化、趣味化、简单化的戏剧活动。尊重幼儿的自主创作，鼓励幼儿大胆想象、自由演绎，让幼儿在玩中学、演中学、乐中学。真正发挥戏剧教育的育人价值，让戏剧成为促进幼儿全面发展、实现深度学习的有效方式，助力每一位幼儿快乐、健康、全面成长。