主讲人

张金梅

撰写人

储莉

学

习

感

悟

本次参加小班幼儿戏剧游戏专题培训学习，让我对小班戏剧教学有了更清晰、更贴合幼儿年龄特点的全新认识。以往我在组织小班戏剧活动时，常常按照中大班模式开展，注重完整表演、台词展示，忽略了小班幼儿年龄小、表现力弱、以游戏体验为主的发展特点。通过本次学习，我纠正了以往的教学误区，收获颇丰。

小班幼儿的戏剧核心是游戏化、情境化、简单化、生活化。小班孩子想象力丰富、喜欢模仿、乐于扮演，但语言表达、规则意识、合作能力较弱，不适合复杂的剧情、台词排练和舞台表演。真正适合小班的戏剧活动，是以简单角色扮演、肢体模仿、情境游戏、情绪体验为主，让幼儿在轻松、自由、愉快的游戏氛围中大胆表现自己。

在本次培训中，我深刻认识到：小班戏剧重体验、轻结果，重游戏、轻表演。教师不需要要求幼儿动作统一、台词标准，而是创设生动有趣的情境，投放简单的道具，引导幼儿自由模仿、大胆肢体表达。在戏剧游戏过程中，幼儿不仅锻炼了语言表达能力、肢体表现力，也在互动、模仿、合作中学会倾听、轮流与等待，有效促进小班幼儿社会性与情绪情感的发展。

同时，我也反思了自己平时的教学不足。以往活动中，我常常高控教学，喜欢示范固定动作、固定台词，限制了幼儿自主发挥；活动形式单一，缺少趣味戏剧游戏导入，导致小班孩子参与积极性不高、不敢大胆表现。通过学习我明白，小班戏剧教学中，教师应做观察者、支持者、引导者，多放手、多鼓励、少干预，允许孩子表达稚嫩、天真、不完美的表演。

在今后的小班戏剧教学中，我将学以致用。结合小班幼儿年龄特点，选择贴近幼儿生活、情节简单、角色易懂的故事内容；以戏剧游戏为主，减少刻意表演；创设轻松温馨的表演氛围，鼓励胆小、内向的幼儿大胆尝试；将戏剧游戏融入一日生活，让幼儿在玩中学、演中乐，真正让戏剧教育滋养小班幼儿的天性，促进幼儿自信、快乐、健康成长。

通过本次学习，我的小班戏剧教学理念更加科学、教学方法更加成熟。今后我会不断实践、不断反思，扎实开展好小班戏剧活动，提升自身教学水平。