特需幼儿表现行为观察记录表

观察时间

2026年06月10日 11:25

观察地点

盥洗室

行为表现描述

午餐结束后，童童主动从毛巾筐里取出自己的擦嘴毛巾，走到洗手台边。她双手捏住毛巾两角，将毛巾贴在嘴唇四周，由内向外、从左到右仔细擦拭，擦完嘴唇、嘴角和下巴后，她停顿了一下，对着镜子看了看自己的脸，确认嘴巴四周都擦干净了。随后，她将用过的毛巾对折整齐，转身走到粉色的毛巾盆旁，轻轻把毛巾放进盆里。

观察分析

对孙舒童的分析:

童童在使用完毛巾后，能主动将毛巾对折整齐并放入指定的盆中（童童将用过的毛巾对折整齐，转身走到粉色的毛巾盆旁，轻轻把毛巾放进盆里），体现出童童能整理自己的物品。

童童能够主动取出毛巾并独立完成擦嘴的动作，还会通过照镜子确认擦嘴效果（童童主动从毛巾筐里取出自己的擦嘴毛巾，走到洗手台边。她双手捏住毛巾两角，将毛巾贴在嘴唇四周，由内向外、从左到右仔细擦拭，擦完嘴唇、嘴角和下巴后，停顿了一下，对着镜子看了看自己的脸，确认嘴巴四周都擦干净了），体现出童童具有基本的生活自理能力。

评估内容

自理能力

● 简单清洗整理-2 独立完成(孙舒童)

干预措施

对孙舒童的支持:

榜样示范与分享：在班级中，教师可以邀请童童向其他小朋友展示她正确的擦嘴流程，比如在午餐后，让童童边做边讲解，从取毛巾、擦拭到整理毛巾的整个过程，鼓励其他小朋友学习。

习惯延伸与拓展：引导童童将这种注重细节和自我检查的习惯延伸到其他生活环节，例如穿衣、整理书包等。可以在区域活动中设置整理小达人的游戏，让童童和其他小朋友一起参与，巩固良好习惯。

给家长的建议

对孙舒童的家长建议:

习惯保持与鼓励：建议您在家中也鼓励童童继续保持良好的生活习惯，比如在吃饭后让她自己擦嘴，并给予肯定和鼓励，增强她的自信心和自我管理能力。

习惯拓展与培养：您可以考虑让童童参与更多的家务劳动，如整理衣物、收拾玩具等，进一步培养她的自理能力和责任感。

家园沟通与配合：建议您及时和教师沟通童童在家中的表现，同时了解她在幼儿园的情况，共同为童童的成长提供支持。