游戏

目标

班级学生

随读学生

1.让幼儿认识并熟悉五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛）及其基本功能。

2.引导幼儿理解不同表情所代表的情绪，并尝试模仿和表达。

3.培养幼儿的观察力和模仿能力，同时增强他们的情感认知能力。

能在教师引导下说出不同表情所代表的情绪。

游戏准备

1.五官卡片：准备一套五官的卡片，每张卡片上绘制一个清晰的五官图像。

2.表情图片：准备一系列绘制有不同表情的图片，如开心、生气、伤心、惊讶等。

3.表情面具：如果条件允许，可以准备一些简单的表情面具，供幼儿戴在脸上模仿。

4.奖励物品：准备一些小奖品，如贴纸、小红花等，用于鼓励积极参与和模仿的幼儿。

1.绘制有不同表情的图片、准备一些小贴纸。

2.配班老师在他旁边随时指导。

游戏过程

班级活动

个别化参与及支持策略

1.表情识别

教师向幼儿展示表情图片，询问幼儿图片中的人物是什么表情。

引导幼儿讨论不同表情所代表的情绪，如开心是高兴的情绪，生气是不满或愤怒的情绪等。

邀请幼儿模仿图片中的表情，并尝试用语言表达出该表情所代表的情绪。

2.五官与表情结合

教师描述一种情绪（如生气），然后邀请幼儿用五官卡片组合出表达这种情绪的面孔。

鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的表情组合。

展示幼儿的作品，并邀请他们解释自己创造的表情组合所代表的情绪。

小结：嘴巴向下弯——难过；嘴巴露齿——开心；脸上有眼泪——伤心；眉头皱一起——生气；眼睛睁大——惊讶。

3.表情面具游戏

如果准备了表情面具，教师可以邀请幼儿戴上不同的表情面具，然后模仿该表情所代表的情绪。

其他幼儿可以猜测面具所代表的情绪，并尝试模仿该表情。

教师可以根据幼儿的表演给予奖励和鼓励。

询问特需幼儿图片中的人物是什么心情，鼓励他跟着老师说一说开心、生气等情绪的名称。

配班老师与特需幼儿共同摆放五官表情，摆出来后学一学情绪名称，配班老师模仿情绪给特需幼儿观察。

请特需幼儿猜测情绪，鼓励他说出情绪名称，并给与奖励。

成效

五官和表情是幼儿日常生活中经常接触到的内容，本次活动以游戏的形式，让幼儿在玩耍中学习和认知，增强了学习的趣味性和实用性。提前了解幼儿对五官和表情的认知程度，对认知程度较低的幼儿给予更多的关注和帮助，确保他们在游戏中能够有所收获。特需幼儿通过本次游戏，更加关注五官表情的变化，从而了解他人的情绪状态。