游戏名称

情绪大侦探

适用年龄

小班

设计者

邵冰青

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.识别并理解基本情绪（如快乐、悲伤、生气），提升情绪识别能力。

2.用简单的语言或动作，表达自己的情绪，培养情绪表达能力。

3.在游戏中促进幼儿之间的互动，增强他们的社交技能。

1.帮助幼儿指认并理解基本情绪，快乐、悲伤。

2.在同伴的帮助下，用动作或词语表达情绪。

游戏准备

1.情绪小精灵头饰：制作或购买代表不同情绪的小精灵头饰，如笑脸、哭脸、怒脸等。

2.情绪线索卡：设计简单的线索卡，如“我找到了一个正在笑的小精灵”、“这个小精灵看起来很不开心”等。

3.情绪调节道具：准备一些简单的道具，如彩色贴纸（代表快乐）、小雨伞（象征遮雨，代表安慰）等，用于帮助情绪小精灵调节情绪。

利用图片、表情符号等视觉辅助工具，提供更直观的情绪线索。

安排其他幼儿作为“小助手”或“伙伴”，鼓励特殊幼儿与其他幼儿一起完成任务。

环境安排

选择安全、舒适的室内或户外场地，布置成不同的情绪场景，如快乐花园、悲伤角落等，确保幼儿可以自由移动。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

1.故事导入

情绪王国里住着各种各样的情绪小精灵，它们有时会遇到情绪难题，需要勇敢的情绪大侦探来帮忙解决。

2. 认识基本情绪

（1）情绪卡片展示：

制作或展示快乐、难过和生气的情绪脸谱，让幼儿观察并尝试模仿这些表情。

提问：“这个小朋友看起来怎么样？他/她在笑，所以是快乐的，对吗？”

（2）情绪卡片游戏：

老师通过简单的情绪模仿游戏，帮助幼儿熟悉基本情绪及其表达方式。让幼儿抽取卡片，并说出卡片上的情绪名称。

2.游戏：情绪小侦探

（1）幼儿分为几个小组，每组选择一个队长，共同扮演情绪大侦探。

（2）每组随机抽取一张情绪线索卡，了解要寻找的情绪小精灵及其情绪状态。

（3）在老师的引导下，幼儿根据线索卡在游戏场景中寻找对应的情绪小精灵。

（4）找到情绪小精灵后，幼儿需用简单的语言或动作描述其情绪，并尝试用情绪调节道具帮助小精灵调节情绪。

3.各组分享他们的发现和感受，老师进行点评和总结

引导幼儿注意倾听。

引导幼儿观察开心、难过、生气三种情绪卡片。

鼓励幼儿模仿三种常见的情绪的表情。

可以提供更直观的情绪线索或简化任务步骤，帮助他们更好地理解和参与游戏。

观察特需幼儿的表现，适时给予指导和支持，确保能参与并享受游戏。

结束后，可以与家长沟通，了解幼儿在游戏中的表现和进步，以及他们在家庭中的情绪管理情况。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1. 看到笑脸、哭脸、怒脸能说出情绪的名称。

2. 能模仿老师与同伴，用动作表现情绪。