游戏名称

我的情绪小怪兽

适用年龄

中班

设计者

邵冰青

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1. 识别并命名快乐、悲伤、愤怒、惊讶、平静等基本情绪。

2. 学习用语言表达自己的情绪，并尝试用简单动作表达。

3. 增进同伴间的相互理解和支持。

1. 通过视觉辅助识别基本情绪，理解情绪的基本含义。

2.使用简单、重复的语言和动作表达情绪，逐步增强社交互动。

3.在老师的引导下，逐步融入集体活动，增进同伴间的简单交流。

游戏准备

情绪小怪兽绘本、情绪卡片、彩色贴纸、音乐、绘画纸和笔。

情绪小怪兽绘本（简化版）、情绪卡片（大字体、清晰图案）、音乐（简单旋律）、绘画纸和彩色蜡笔（简化使用）。

环境安排

选择安全、舒适的室内，安排助学小伙伴坐在特殊儿童身边。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

1. 游戏导入

音乐游戏《If You Are Happy》导入，激发幼儿兴趣。

故事讲解

1.播放PPT，分段讲述《我的情绪小怪兽》故事。

2.提问：小怪兽的情绪是什么？用哪个颜色表示？

三、情绪匹配游戏

1. 展示情绪卡片，让幼儿识别并匹配到相应的小怪兽。

2.邀请幼儿扮演情绪小怪兽，通过表情和动作表达情绪。

四、情绪管理讨论

1. 讨论遇到不良情绪时该怎么办？

2. 教授深呼吸、数数等简单的情绪管理方法。

五、绘画创作

1. 让幼儿画出自己的情绪小怪兽，并分享作品。

2. 鼓励幼儿用语言描述自己的情绪小怪兽。

使用简单的音乐节奏和动作，引导儿童参与。

使用视觉辅助（如放大图片、简单动画）帮助理解故事。

提供简单、重复的问题，鼓励儿童用动作或简短词语回答。

使用大字体卡片和清晰的情绪图片，引导儿童进行匹配。

鼓励儿童模仿简单的情绪动作，使用视觉提示和重复练习。

提供简单的绘画模板和色彩指导，帮助儿童完成作品。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1. 至少能够识别并命名出快乐、悲伤、愤怒、惊讶、平静等5种基本情绪的80%（或更高比例），相比活动前提高至少20%。

2. 在活动中，至少能与1-2名同伴进行简单的情绪分享或互动，相比活动前至少增加1次有效互动。

3. 至少学会并能在老师引导下使用1-2种情绪管理方法（如深呼吸、数数等），在情绪出现波动时能够尝试使用这些方法调节情绪。