主讲人

王婧怡

撰写人

黄虹乔

学

习

感

悟

作为一名学前教育工作者，我有幸参与了“基于游戏干预的学前融合教育课程开发与实践研究”这一课题的研究与实践。以下是我在学习过程中的心得体会：
  在当前教育背景下，融合教育已经成为我国教育改革的重要组成部分。通过游戏干预的方式开展学前融合教育，不仅能够促进特殊儿童的社会适应能力，还能提高他们的学习兴趣和认知发展。课题选题紧密结合教育实际，具有现实意义和应用价值。
  学习过程中，我深刻体会到游戏在学前融合教育中的重要性。游戏作为一种自然、愉悦的活动方式，能够激发儿童的学习兴趣，促进他们之间的互动与交流。通过游戏干预，特殊儿童能够在轻松愉快的氛围中提高认知能力、社会交往能力等，为他们融入社会奠定基础。在课题研究过程中，我们面临了诸多挑战，如如何设计适应不同儿童需求的游戏活动，如何将游戏与教学目标相结合等。通过不断实践与探索，我们逐渐积累了以下经验与收获：
  1.关注个体差异，因材施教：在课程开发中，我们注重观察和分析特殊儿童的个体差异，根据他们的兴趣和能力制定游戏活动，使每个儿童都能在游戏中得到成长。
  2.融合教育需要教师具备专业素养：课题研究使我认识到，融合教育对教师提出了更高的要求。教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备敏锐的观察力、灵活的教学方法以及良好的沟通能力。