游戏名称

梦幻公园

适用年龄

小班

设计者

杨诗卓

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.增进对形状、颜色、大小等基本属性的识别能力。

2.发展空间想象力，学习规划布局，构建复杂结构。

3.提升团队合作能力，学会协商与分享。

1.在辅助下尝试简单的搭建任务，体验成功的喜悦。

2.通过观察和模仿，逐步掌握基本的搭建技巧。

3.增进与同伴间的交流，提高社交技能。

游戏准备

1.材料准备：

（1）彩色积木、磁力片、软积木（适合不同手部力量的幼儿）。

（2）模型小车、小人物玩偶、动植物模型。

（2）  公园设计图（简易版，供幼儿参考）。

2.知识经验准备：事先带领幼儿参观公园，了解公园的基本构成元素（如游乐设施、树木、小路等），讲解简单的建筑原理，如稳定性、对称性。

1.大的建构成品图。

2.分组安排，每组包含2-3名普通幼儿与1名随班就读幼儿，确保每组都有较强的领导力幼儿以带动合作。

环境安排

在教室一角设置“梦想公园”建构区，提供充足的操作空间。

游戏过程

                  小组活动

个别化参与及支持策略

一、启发讨论与设计规划

1.展示公园图片或视频

引导幼儿回忆并讨论公园的特点。

2.分组讨论

每组幼儿共同设计他们的“梦幻公园”，并用标记笔和纸张简单描绘设计图。

3.分享设计

每组派代表介绍设计思路，教师和其他幼儿给予积极反馈。

二、技能示范与材料探索

1.教师示范

使用一种材料（如积木）演示如何搭建一个简单的游乐设施或桥梁，强调稳固性和美观性。

2.材料探索

幼儿自由探索各种材料，尝试不同的搭建方法，教师巡回指导，鼓励随班就读幼儿尝试简单的搭建。

三、合作搭建与个别指导

1.分组搭建

根据设计图，幼儿开始合作搭建他们的“梦幻公园”。

2.个别指导

教师对随班就读幼儿给予更多关注和指导，必要时提供手把手的帮助，鼓励他们参与搭建过程。

3.适时调整

根据搭建进度，允许幼儿调整设计，鼓励创新思维。

四、成果展示与分享

1.  展示作品

每组幼儿轮流展示他们的“梦幻公园”，介绍搭建过程中的趣事和遇到的挑战。

2.角色扮演

使用模型小车、小人物玩偶等在公园内进行角色扮演，增加游戏的趣味性。

3.集体评价

教师引导幼儿进行正面评价，强调团队合作的重要性，并指出每个作品的亮点。

为随班就读幼儿提供更大块的积木或软积木，减轻搭建难度。

设立“小小助手”角色，由普通幼儿协助随班就读幼儿进行搭建。

使用视觉提示（如颜色编码）帮助随班就读幼儿识别材料或步骤。

鼓励随班就读幼儿通过口头描述或简单绘画来表达自己的想法，促进语言发展。

评价

1.随班就读幼儿能否在辅助下完成至少一项简单的搭建任务。

2.所有幼儿是否能积极参与讨论与设计，展现合作精神。

3.作品是否体现了基本的空间布局和稳定性，是否有创意元素。