在特殊教育领域，提高特需儿童的社交能力一直是重中之重。为了进一步提高特需儿童的社会交往能力，常州市广化幼儿园的融合教育团队教师采用情境交往法对特需儿童的社交能力进行干预。

活动前，教师们进行了充分的准备工作。他们根据特需儿童的实际情况，设计了多个贴近生活的情境，如小超市、餐厅、水果店等。这些情境旨在模拟孩子们日常生活中可能遇到的各种社交场景，帮助他们在实际操作中学习和掌握社交技能。

在情境交往中，教师们细心观察每个孩子的表现，及时给予指导和鼓励。他们发现，许多特需儿童在初次尝试时显得有些拘谨和不安，但在教师的耐心引导下，他们逐渐放松下来，开始主动与同伴互动，展现出自己的个性和兴趣。一些语言能力较弱的孩子，在几次情境交往后，开始尝试模仿幼儿或老师的话语。

        在一次次的情境游戏中，拉近了特需儿童与班级中孩子们的距离，也让儿童在玩中学说话，玩中学交往，在教师和家长的共同努力下，这些特需儿童一定能够在未来的生活中，勇敢地面对各种社交挑战，绽放出属于自己的光彩