自主游戏观察与记录

游戏主题：生活自理游戏《穿衣我能行》   班级：小三班     观察者：姚毅

观察时间：2024年11月30日 上午10：05

观察地点：教室

观察对象：桐桐

【游戏实录一】

桐桐每次一要去户外的时候总的是拿着衣服自己在班中走来走去，总是不去自己穿衣服，今天同伴没有来帮助她，她就拿着衣服在班中走来走去一着急还会哇哇大哭起来，总是想着让班中的同伴帮她穿。而且同伴在已经帮她把衣服穿在身上，只要她伸一下手就可以，她都不愿意动一下。

【分析思考一】

桐桐总是喜欢依赖别人的帮助尤其是长辈的帮助。桐桐小手肌肉发展较弱，不会区分衣服正反面、不会扣纽扣、脱衣服等。桐桐的小手肌肉发展水平正处于第 4 到第 5 级之间，即能够适度控制自己的小肌肉运动，但是控制力还不够，精准度也不够。要独立穿脱衣，完成扣纽扣、拉拉链等动作，这就需要安安能够达到 7 级的发展水平，即能够用两只手做相反动作，配合完成精准的动作。

观察时间：2024年12月7日 下午15：05

观察地点：教室

观察对象：桐桐

【游戏实录二】

 午睡结束后，一些幼儿都在进行穿衣服，其中有一个穿粉色外套的小女孩西西，她举着手里的外套，先放在身前，低头看了一下正反，再用两只手举起外套，右手拎着衣领，左手臂穿进左衣袖并把它翻过来，两只手交换改成左手拉着衣领，右手臂穿 进右袖子左手慢慢的向上拉……，而桐桐就拿着衣服站在原地发呆，看到西西在穿衣服，她就开始模仿西西的方法。

【分析思考二】

西西自主学习穿衣穿鞋的方法， 整个过程中没有表示出任何不耐烦的情绪，说明她能够保持良好的情绪。而桐桐也愉快的模仿了起来.说明她知道要进行基本的生活自理能力。

观察时间：2024年12月12日 上午10：10

观察地点：娃娃家

观察对象：桐桐 

【观察实录三】

桐桐来到娃娃家，挑选了一件套头衣，套在小熊的身上，然后把小熊放在小垫子上端坐好，蹲在小熊身边帮小熊穿衣服。接着她抱起小熊来到表演区，和朋友说：“我今天要表演爱莎公主给我的宝宝看!”说完她走到衣架前，挑选了一件蓝色连衣裙，走到屏风后面，将自己身上厚外套的纽扣一个一个小心地解开，好一会儿工夫终于全部开了，最后她套上了连衣裙开始自己的表演。   

【分析思考三】

桐桐在一段时间的强化巩固练习后，如今已经能够掌握穿脱衣的技能，并且没有了焦虑情绪。在扣纽扣时，安安的速度较慢，可见其扣纽

扣等基本技能的熟练度还有待提升。

【回应策略】

1.通过大带小方式，请大班幼儿分享穿脱衣服的方法。鼓励桐桐大胆向哥哥姐姐们发问，了解更好地穿脱衣的方法。

2.借助年段组织技能展示活动，鼓励桐桐上台展示自己动手穿脱衣服的技能，让安安在观众的掌声中获得自豪感，从而更加自主、自立、自信，萌发要做得更快更好的愿望。

3.通过家园联系、配合，发展安安自己穿脱衣服的意识、习惯与相关的能力。我们邀请家长与幼儿共同制作亲子绘本 《生活小达人》 《穿衣小能手》 等。桐桐的爸爸妈妈通过照片和文字的方式，记录了桐桐在家关于穿脱衣方面的成长点滴，这不仅是安安发展阶段情况的反馈记录，同时也是安安成长道路上的一本纪念册！在班级，我们引导安安与同伴自主分享自制亲子绘本，表扬并鼓励安安的

进步表现，进一步激发安安继续尝试自己动手做更好。