游戏名称

吃饭我最棒

适用年龄

中班

设计者

张丽娟

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.学会正确使用餐具（如勺子、筷子），认识并尝试各种食物，了解基本的营养知识。

2.培养对食物的兴趣和好奇心，养成不挑食的好习惯。

3.增强自我服务的意识，享受独立完成的成就感。

1.通过视觉提示，帮助特需幼儿适应用餐环境，减少焦虑。

2.设计适合其能力水平的餐具和操作任务，促进手部协调和控制能力。

3.在辅助下参与游戏，逐步建立与同伴的互动沟通。

游戏准备

1.各种儿童餐具

2.多样化的食物模型

3.用餐环境布置（如餐桌、椅垫、餐巾）

4.奖励贴纸或小礼物

1. 儿童安全餐具

2. 视觉提示卡片（如食物图片、用餐步骤图）

3. 配班老师在旁边随时指导。

环境安排

游戏过程

班级活动

个别化参与及支持策略

一、 引入环节

‌开场故事‌：教师讲述一个关于小动物们一起学习用餐礼仪的趣味故事，强调独立用餐、分享食物和感恩食物的重要性。

二、 示范与讲解

1.‌教师示范‌如何正确摆放餐具、演示如何优雅地取食物，不洒落，不弄脏衣服。

强调用餐时的礼貌用语，如“请”、“谢谢”。

2.使用PPT或实物展示板，展示用餐步骤的图片，。

三、 分组实践

1.将幼儿分成4-5人一组。

2.每组轮流到“餐桌”前，选择自己喜欢的食物。

鼓励幼儿相互帮助，如提醒对方使用礼貌用语，或帮助整理餐具。

四、 游戏环节‌食物接力赛‌：

1.幼儿围成一个圈，每人手持一个勺子，勺子上放一个食物模型（如小球）。

音乐开始时，幼儿依次将食物模型传递给下一个人，不能用手碰食物。

音乐停止时，手中持有食物模型的幼儿需要说出一个食物的名字或特征。

2.‌找找我的食物‌：

在活动区域的不同位置藏好食物模型或食物图片。

给幼儿发放食物图片卡片，让他们根据卡片上的提示去找对应的食物。

找到后，用勺子和图片配对，放在指定位置。

五、总结分享

‌幼儿分享‌：

邀请几位幼儿上台，分享他们在活动中的学习体验，如学会了什么新技能，或帮助了哪位小朋友。

对于特需幼儿，提供额外的视觉提示卡，如颜色编码或符号表示不同步骤。

一名教师或助教负责指导，特别是特需幼儿需要更多关注的组。

在教师或助教的指导下，尝试使用餐具取食，注意姿势和动作的正确性。

给特需幼儿提供大一些的勺子，在助教老师的帮助下传递实物模型。

给特需幼儿常见的或者是他平时喜欢的食物图片，让他根据卡片上的提示去找对应的食物。

鼓励特需幼儿也参与分享，即使只是简单的几句话或展示他们的作品。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

  1.能够在辅助下或使用特制餐具独立完成部分或全部用餐过程，如自己握勺取

  食、将食物送入口中。

2.能够模仿或使用简单的礼貌用语，如“请帮我”、“谢谢”，并在用餐过程中表现出基本的等待或轮流意识。

3.在成人的鼓励下能够接触并稍微品尝新食物，表现出对食物的逐渐接受。