主讲人

时代教育杂志

撰写人

张丽娟

学

习

感

悟

在幼儿园的融合教育中，教育资源是非常重要的一项因素，教育资源的完善与否，会直接影响融合教育的开展效果。在以往的幼儿园教育中，教育资源大多针对普通幼儿，这就很难满足特殊幼儿的特殊教育需求。面对这种情况，幼儿园就应结合融合教育的具体情况，针对园内特殊幼儿的教育需求，不断丰富、拓展教育资源，积极构建完善的融合教育资源库，以此来为幼儿园融合教育的有效开展提供保障。

1.区域、材料资源

教育区域、教育材料是幼儿园融合教育有效开展的重要物质保障，因此，在促进幼儿园融合教育有效开展的过程中，幼儿园应积极完善幼儿园的基础设施，构建适于融合教育的教育区域、投放符合融合教育需求的教育材料等，使特殊幼儿能与普通幼儿一起生活、学习与游戏。

例如，为适应融合教育的开展，幼儿园应根据特殊幼儿的分类，构建专门化、针对性的教育区域，针对感统失调的特殊幼儿，幼儿园应构建专业的感觉统合训练区域，并配备完善的感统训练器材；针对患有自闭症的特殊幼儿，应设立心理沙盘治疗区；针对智力障碍的特殊幼儿，应设置智力启蒙区域，帮助幼儿挖掘智力潜能、锻炼逻辑思维等。

2.融合教育人才资源

人力资源是融合教育资源库中不可或缺的因素，因此，在幼儿园融合教育中，教师为了满足融合教育的需求，就应该积极开展相关专业知识的学习，不仅可以通过线上学习的方式，与融合教育专家、优秀教师进行互动、交流，进而获取丰富的融合教育经验，同时也应积极参与到幼儿园组织的融合教育专业培训以及教研活动中，以此来提升自身的融合教育能力，为幼儿园融合教育的有效开展奠定人力资源基础。