主讲人

高玮

撰写人

张丽娟

学

习

感

悟

融合教育中，来自同伴之间潜移默化的影响非常重要。“星星儿”的社会认知能力弱，缺乏社会情感体验，所以他们需要通过“模仿”来提高其社会性发展。教师要言传身教，引导他们与普通幼儿相处，并通过创设友好、温馨的学习生活环境来促进他们各方面能力的发展。

融合教育有效激发了特殊幼儿的良好情感，增强了其自信心，提高了他们的交往能力和适应能力。同时，普通幼儿在帮助特殊幼儿的过程中，也自然萌发了责任心、同情心与爱心。

（一）榜样与模仿——促社会认知的形成

模仿学习是幼儿社会学习的重要方式。对于特殊幼儿而言，老师、普通幼儿的言行举止会直接决定他们的行为模式。所以，我们设法为“星星儿”树立学习的榜样，使他们在社会认知上得到更大程度的发展。

（二）自助与互助——促社会情感的发展

在融合教育中，普通幼儿逐步发现、接受并理解特殊幼儿的不同之处，知道了他们在语言表达、参与游戏、自理、读懂规则等方面需要别人的帮助。于是，他们渐渐转变了身份，成为了“星星儿”的大姐姐与大哥哥。在一日活动中，经常能够看到他们相互帮助的情景。

同伴之间的互助和关怀让“星星儿”感受到了与人交往的乐趣。虽然他们还不能用语言清楚地表达自己的内心感受，但他们的行为反应却深深地透露出了与同伴交往的渴望。对于普通幼儿来说，在给予“星星儿”帮助的过程中，他们越来越有爱心，越来越能够体谅特殊幼儿的难处，学会了关爱与谦让，并懂得了如何照顾他人。