游戏名称

猜猜我是谁

适用年龄

小班

设计者

颜静娟

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.通过听觉线索识别并猜测出同伴或物品，提升听觉注意力与辨识能力。

2.体验团队合作的乐趣，增进同伴间的交流与合作。

1.在同伴的帮助下，通过简单的听觉线索参与游戏，提升对声音的敏感度和反应能力。

2.感受游戏的快乐，逐步融入集体活动中。

游戏准备

材料准备：

1.各类动物叫声、日常物品声音音效（如小狗叫、小猫叫、汽车喇叭声等）。

2.遮眼布或眼罩。

1.知识经验准备：

2.对常见动物叫声和日常物品声音有一定的认知。

了解基本的游戏规则，如轮流玩、等待等。

个别化声音选择：为特需幼儿准备一些他们特别熟悉且容易辨识的声音，确保他们能够顺利参与游戏。

辅助工具：可以准备一些简单的图片或符号，帮助特需幼儿理解和记忆声音与对应的事物。

环境安排

在教室的阅读区，请4个普通幼儿与特需幼儿一起合作游戏。

游戏过程

                 小组活动

个别化参与及支持策略

1.引入游戏：

（1）教师播放一段动物叫声或物品声音，让幼儿猜猜是什么。

（2）引导幼儿讨论：这个声音是什么？你听过吗？在哪里听过？

2.游戏规则说明：

（1）选出一名幼儿戴上眼罩，站在游戏区域中央。

（2）其他幼儿围成一个圈，轮流发出一种动物叫声或模仿物品声音。

（3）戴眼罩的幼儿需根据声音猜测是谁发出的，或是什么物品的声音。

（4）猜对后，换下一位幼儿戴眼罩继续游戏。

3.游戏进行：

（1）教师负责播放音效或指导幼儿发出声音。

（2）鼓励幼儿用清晰的声音模仿，确保游戏的公平性。

（3）引导幼儿在猜测时说出理由，如“我觉得这个声音像小狗叫，因为我家的小狗也是这样叫的”。

4.游戏评价：

（1）游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的猜测过程和感受。

（2）表扬幼儿的积极参与和正确猜测，特别关注特需幼儿的进步和表现。

（3）鼓励幼儿提出改进游戏的建议，为下次游戏做准备。

在播放声音前，先与特需幼儿简单沟通，告知即将播放的声音类型，帮助他们做好准备。

用简单明了的语言解释游戏规则，确保特需幼儿能够理解。可以通过示范或图片辅助说明，让他们更直观地了解游戏玩法。

在特需幼儿发出声音或猜测时，教师或其他幼儿可以给予适当的语音或肢体提示，帮助他们更好地参与游戏。同时，鼓励特需幼儿勇敢尝试，即使猜错也不要气馁。

在游戏评价环节，特别关注特需幼儿的进步和表现，即使是很小的进步也要给予充分的肯定和鼓励。同时，鼓励特需幼儿分享自己的游戏感受和收获，帮助他们建立自信心和归属感。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1.能够准确猜测出至少3种不同的声音来源。

2.在同伴的帮助下，能够积极参与游戏，并表现出对声音的关注和兴趣。

3.特需幼儿能够在游戏中表现出进步，如更长时间地集中注意力、更准确地猜测声音等。