游戏名称

音乐节奏模仿

适用年龄

小班

设计者

颜静娟

游戏目标

1.通过聆听和模仿音乐节奏，增强特需儿童对声音的集中注意能力。

2.帮助特需儿童记住并模仿特定的音乐节奏，提高其音乐记忆能力。

3.通过个别化活动，让特需儿童在音乐游戏中积极参与，体验成功的喜悦，增强自信心。

游戏准备

1.音乐播放设备（如手机、平板或音响，确保音质清晰）

2.预先录制好的简单且富有节奏感的音乐片段（如儿童歌曲伴奏、打击乐独奏等）

3.节奏图谱卡片（可选，用于视觉辅助，帮助特需儿童更好地理解节奏）

4.小型打击乐器（如铃鼓、木鱼、沙锤等，根据特需儿童的数量和喜好准备）

5.奖励贴纸或小礼物（用于鼓励特需儿童）

环境安排

在融合资源室表演区进行一对一的指导。

游戏过程

1.热身与导入

教师播放一段欢快的儿童音乐，带领特需儿童做简单的音乐律动，如拍手、踏脚或摇摆身体，以活跃气氛并引导儿童进入音乐状态。

2.节奏模仿训练

（1）教师播放预先录制好的音乐片段，让特需儿童仔细聆听。

（2）播放结束后，教师示范如何用拍手或其他身体部位（如踏脚、拍腿）模仿该音乐节奏。
  （3）鼓励特需儿童尝试模仿教师的节奏，教师可以根据儿童的模仿情况给予及时的反馈和指导。

（4）随着游戏的进行，逐渐增加音乐节奏的复杂度和变化性，但保持节奏清晰可模仿。

3.节奏再现挑战

（1）教师再次播放音乐片段，但这次不示范模仿，而是让特需儿童自己尝试根据记忆模仿该音乐节奏。

（2）教师可以在儿童模仿时轻轻打拍子或哼唱以提供节奏支持，但尽量不直接给出答案。

（3）儿童模仿后，教师给予积极的评价和鼓励，指出他们模仿得准确的地方，并轻柔地纠正不准确的部分。

4.游戏总结与延伸。

（1）教师总结游戏过程，表扬特需儿童的积极参与和进步，强调他们模仿节奏的能力。

（2）鼓励特需儿童在日常生活中继续关注和模仿各种音乐节奏，如歌曲、广告音乐等，以提升他们的音乐感知能力和节奏感。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1.特需儿童在游戏过程中的专注力持续时间明显增加，能够从最初的几分钟逐渐延长至10分钟以上。

2.在聆听和模仿音乐节奏时，特需儿童能够保持高度的集中注意力，不受外界干扰。