游戏名称

菲菲生气了

适用年龄

中班

设计者

邵冰青

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.帮助幼儿识别、理解和应对生气情绪，提升情绪认知能力。

2.引导幼儿用适当的方式表达生气情绪，培养情绪表达能力。

3.通过游戏促进幼儿之间的互动，增强他们的社交技能。

1.通过游戏，特殊幼儿能够识别并理解“生气”这一情绪状态，以及与之相关的身体反应和表达方式。

2.学会用简单的语言或动作表达自己的生气情绪，并探索有效的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。

游戏准备

1.故事绘本：准备《菲菲生气了》的绘本，用于故事导入和情绪认知。

2.情绪脸谱：制作或购买代表不同情绪（特别是生气情绪）的脸谱，供幼儿观察和模仿。

3.情绪调节道具：如小风扇（象征吹走怒气）、彩色气球（代表释放情绪）等，用于游戏中的情绪调节环节。

1.绘本内容简单易懂，配图生动，有助于特需儿童理解和感受情绪。

2.准备一些简单的情绪调节道具，如小风扇（象征吹走生气）、抱枕（象征安慰）等。

3.安排其他幼儿作为“小助手”或“伙伴”，鼓励特殊幼儿与其他幼儿一起完成任务。

环境安排

游戏环境安全、舒适，让幼儿感到放松和自在。布置情绪小屋时，考虑色彩搭配和氛围营造，使其有助于幼儿平复情绪。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

1.故事导入

老师讲述《菲菲生气了》的故事，引导幼儿理解菲菲生气的原因和生气的感受。

提问：“菲菲为什么生气了？生气的时候，她感觉怎么样？”

2.情绪脸谱展示与模仿

展示生气情绪的脸谱头饰，让幼儿观察并尝试模仿生气的表情。

提问：“生气的时候，我们的脸会变成什么样子？谁能来模仿一下？”

3.游戏：情绪小侦探——寻找生气的菲菲

幼儿分为几个小组，每组选择一个队长，共同扮演情绪小侦探。

每组随机抽取一张情绪卡片，卡片上描述了菲菲生气的某个场景和情绪表现。

在老师的引导下，幼儿根据卡片上的线索在布置好的游戏场景中寻找生气的菲菲（可以是佩戴生气脸谱头饰的幼儿或老师扮演）。

找到生气的菲菲后，幼儿需用简单的语言或动作描述菲菲的情绪，并尝试用情绪调节道具帮助菲菲调节情绪。例如，放飞气球、画画并撕毁等。

4.分享与讨论

各组分享他们在游戏中的发现和感受，老师进行点评和总结。

提问：“你们在游戏中是怎么帮助菲菲调节情绪的？生气的时候，我们还可以做些什么来让自己感觉好一点？”

5.角色互换与体验

鼓励幼儿互换角色，扮演生气的菲菲和其他帮助调节情绪的角色，体验不同的情绪表达和应对策略。

引导幼儿注意倾听和理解他人的情绪表达。

提供更直观的情绪线索或简化任务步骤，帮助特殊幼儿更好地理解和参与游戏。

观察特殊幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和支持，确保他们能积极参与并享受游戏。

结束后，可以与家长沟通，了解幼儿在游戏中的表现和进步，以及他们在家庭中的生气的情况。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1.能够识别并理解生气的情绪。

2.能够用适当的方式表达生气的情绪。

3.能够尝试用情绪调节道具或方法帮助自己或他人调节情绪。