自主游戏观察与记录

游戏主题：菲菲生气了     班级：中四班     观察者：邵冰青

观察时间：2024年1月2日 上午9：50

观察地点：中三班

观察对象：桐桐

【游戏实录一】

游戏在温暖而安静的小二班教室里开始，我坐在特需儿童桐桐旁边，手中拿着色彩鲜艳的绘本《菲菲生气了》。教室里还布置了一些温馨的游戏角落，供孩子们自由选择参与。在游戏的开场白中，我向所有小朋友，尤其是桐桐，简要介绍了这个绘本的故事内容，即一个关于小女孩菲菲生气的故事，并提到我们会在游戏中模仿菲菲的情绪，学习如何管理我们的情绪。我开始了绘本的阅读，每翻一页，都用温和的语气和生动的表情描述菲菲的心情变化。当我描述菲菲生气时的场景，故意加大了音量，放慢了语速，同时模仿菲菲生气的样子，张大嘴巴，皱着眉头。此时，我观察桐桐的反应，发现她虽然眼睛偶尔看向绘本的画面，但目光多数时候是游离的，对故事情节的兴趣并不浓厚。当我尝试提问：“桐桐，菲菲生气了，你觉得她应该怎么办呢？”桐桐只是低头默默地摆弄着自己的手指，完全没有参与进来。随后，为了吸引桐桐的注意力，我提出进行角色扮演，让桐桐尝试扮演生气的菲菲。桐桐并没有回应我的邀请，脸上露出了抗拒的神情，双手紧握在一起，眼睛看着别处，表现出一定的紧张和不安。

   【分析思考一】

从本次游戏实录来看，桐桐对于《菲菲生气了》这个绘本故事的接受度并不高，她并没有像我预期的那样被故事情节所吸引，也没有对菲菲的情绪产生共鸣。这可能是因为桐桐对于情绪的认知和理解还处于较为初级的阶段，或者她对于绘本的呈现方式并不感兴趣。此外，我尝试的角色扮演方法也并没有达到预期的效果。桐桐对于直接的角色扮演表现出了一定的抗拒，这可能是因为她对于这种互动方式感到不舒服，或者她还没有准备好通过扮演她人来表达自己的情绪。基于以上分析，我认为在未来的游戏中，我需要尝试更多不同的方法来引导桐桐进行情绪认知和调节。我可以尝试用更生动、有趣的方式讲述故事，或者引入更多互动性的环节，如通过提问、讨论等方式让桐桐更多地参与到游戏中来。同时，我也需要更加关注桐桐的兴趣点和需求，尝试找到更适合她的游戏方式和内容。

观察时间：2024年1月3日 上午10：00

观察地点：中三班

观察对象：桐桐

【游戏实录二】

在吸取了第一次游戏的教训后，我决定在第二次游戏中进行一些调整。我首先选择了一个更加活泼、有趣的讲述方式，用更生动的语言和动作来呈现《菲菲生气了》的故事情节。同时，我也准备了一些与故事相关的道具，如玩具、图片等，以吸引桐桐的注意力。

在游戏开始时，我再次向桐桐和其他小朋友讲述了菲菲生气的故事，但这次我明显感觉到桐桐的眼神更加专注了。当我讲到菲菲因为玩具被抢而生气时，我拿出了一个玩具熊作为道具，并模仿菲菲的样子生气地抢走了玩具熊。桐桐看到这一幕后，脸上露出了惊讶的表情，并微微张开了嘴巴。

我趁机询问桐桐：“桐桐，你觉得菲菲现在是什么心情呢？”桐桐思考了一会儿后，小声地说：“生气。”我立即给予了肯定和鼓励：“你真棒！你一下子就猜出了菲菲的心情。”

接着，我尝试引导桐桐进行更深入的情绪体验。我让她闭上眼睛，想象自己就是菲菲，正在经历生气的情绪。然后，我轻轻地引导她进行深呼吸，并告诉她：“当你感到生气时，你可以试着做深呼吸，让自己的心情平静下来。”桐桐虽然开始时有些犹豫，但在我的鼓励下，她还是尝试着做了几次深呼吸。当她睁开眼睛时，我看到她的眼神里少了一些紧张和不安，多了一些平静和放松。

【分析思考二】

从第二次游戏的实录来看，我的调整取得了一定的效果。桐桐对于故事情节的接受度提高了，她也开始尝试对菲菲的情绪进行认知和体验。通过引入道具和更加生动的讲述方式，我成功地吸引了桐桐的注意力，并让她更加深入地参与到游戏中来。

同时，我也发现引导桐桐进行情绪体验的方法是有效的。通过让她闭上眼睛想象、进行深呼吸等方式，她逐渐学会了如何调节自己的情绪。虽然桐桐在开始时有些犹豫和抗拒，但在我的鼓励和引导下，她还是勇敢地尝试了这些方法，并取得了不错的效果。

基于以上分析，我认为在未来的游戏中，我可以继续尝试这种引导桐桐进行情绪体验的方法，并逐渐增加难度和深度。同时，我也需要关注桐桐的情绪变化，及时给予她支持和鼓励，帮助她逐渐建立自信心和应对情绪的能力。

【回应策略】

1.增加互动性：在未来的游戏中，我可以尝试引入更多互动性的环节，如让桐桐与其他小朋友一起进行角色扮演、讨论故事情节等，以提高她的参与度和兴趣。

2.引入更多情绪主题：除了生气之外，我还可以引入其他情绪主题的游戏，如快乐、悲伤、惊讶等，以帮助桐桐更全面地认知和理解情绪。

3.加强情绪调节练习：在每次游戏中，我都可以设置一个专门的情绪调节环节，引导桐桐进行深呼吸、积极思考等情绪调节练习，以帮助她逐渐掌握这些方法并在日常生活中应用。

4.关注个体差异：我需要持续关注桐桐的兴趣点和需求，并根据她的实际情况进行个性化的游戏设计和调整，以确保游戏能够真正对她产生积极的影响。