主讲人

张原平

撰写人

邵冰青

学

习

感

悟

患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

(一)社交发展方面：

对外界事物不感兴趣,不大察觉别人的存在：与人缺乏目光接触，未能主动与人交往,分享或参与活动;在群处方面,模仿力较弱，未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力较弱,极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

(二)沟通方面：

语言发展迟缓和有障碍,说话内容,速度,及音调异常;对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;可能欠缺口语沟通的能力。

(三)行为方面：

在日常生活中,坚持某些行事方式和程序拒绝改变习惯和常规,并且不断重复一些动作：兴趣狭窄，会极度专著于某些物件,或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。较少进行象征性游戏或假装游戏。

自闭症儿童游戏案例：

准备工作：需要一个大型的玩具送货车，一组塑胶蔬菜和水果，再加上一些木制积木，要是认为孤独症儿童不会分心的话，可以再加入两个玩具电话。游戏指导：这项活动共有两个简单的步骤：

步骤一：向孤独症孩子解释说一共有两种工作，一个是种蔬菜的农夫，一个是商店老板。活动的一开始， 自闭症孩子当的是农夫,而引导者则当商店老板。用积木盖出一条道路，从农场延伸到市场，还要设置一些结构来表示出农舍和果菜田的位置，在田里放置好几个塑胶水果，把送货车放在果菜田旁边的道路上,最后，在道路的另一端盖一座(简单)的商店。

步骤二：老师拿起电话，拔给自闭症孩子，并且要求他将某一种蔬菜运送给你，自闭症孩子接着要将蔬菜放在送货车里，并将车子推到你这里来，你要把蔬菜放进店里，将送货车调头，然后把车子推回给孩子，当孩子要把下一次你要的蔬果运送给你的时候，必须先把货车调头朝着你，然后才可以再次将货车推过来给你。你要确定你们两个人角色有互换，让孩子能精通这两种角色。

变化：你可以用任何一种农场来取代蔬果田，不过事实上，你其实可以利用任何一种生产场所，包括工厂也行。如果你有足够的玩具汽车和一个够大的汽车拖车可以运输这些汽车，你甚至可以让孩子扮演汽车制造者,而你则扮演汽车商人。

难题及良机：较年幼的自闭症孩子会需要练习这个活动中许多不同的技巧，他们有可能永远都无法将货车调头,并推回同伴那里，你要记得将这个活动分割成好几个更简单的行动,然后再渐渐进行。要是自闭症孩子坚持要替蔬果标上价格，你可以顺从他的意思，只要不让他掌控游戏就可以了。自闭症儿童角色游戏中融入了社交故事、图片沟通交流转换系统、结构化教学、感觉统合训练等方法在发展孤独症儿童沟通能力中是十分有效性的。