游戏名称

声音传递密码

适用年龄

中班

设计者

华雨灵

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.提升幼儿语言倾听、理解与准确复述的能力，增强对语音信息的捕捉和加工能力。

2.锻炼学生清晰、准确的语言表达能力，能在小组合作中有效传递信息。

3.激发学生的问题解决能力，在信息传递出现偏差时，尝试寻找原因并改进传递方式。

1.   促进幼儿与特殊幼儿之间的互动与合作，培养幼儿的团队协作精神和包容意识。

2.乐意与同伴进行交流。

游戏准备

1.准备不同难度层级的“密码”内容，如简单的词语（苹果、汽车）、短句（小猫在睡觉）、稍复杂的指令（请拿起红色的积木放在桌子上）。

2.使用隔音耳罩、为信息传递创造相对独立的空间，减少干扰。

3.制作带有不同图案或数字的分组卡片，促进融合互动。

1.   准备一些简单的台词卡片或提示图，帮助小徐参与游戏。
 
 

环境安排

1.宽敞明亮安静的教室。
  2.将小徐安排在乐于帮助的幼儿一组。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

(一)导入

1. 教师播放一段有趣的“悄悄话传递出错”的短视频，视频中人物在传递信息过程中因各种原因导致最后信息与原始信息大相径庭，引发幼儿兴趣。

2. 提问幼儿：“为什么最后传递的内容和一开始不一样呢？如果是你们来传递信息，怎样才能保证准确呢？”引导幼儿自由讨论，分享想法，引出本节课“声音传递密码”的游戏主题。

（二）规则讲解与示范

 1. 教师详细讲解游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列。每组的第一名幼儿从教师处抽取一张密码卡片，记住密码内容后，到队伍后方使用隔音道具暂时隔离。然后依次向前一位幼儿轻声传递密码，只能说一次，不能重复和补充。最后一名幼儿将听到的内容记录下来，与原始密码对比，误差最小的小组获胜。

2. 邀请3 - 4名学生进行现场示范游戏，教师在旁指导，强调规则要点，如声音大小要适中、只能传递一次等，确保学生理解游戏流程。

（三）小组游戏开展（20分钟）

1.幼儿自由分组，教师根据幼儿情况适当调整，保证每组人员搭配合理。

2.各小组抽取第一轮密码卡片，开始游戏。教师在各小组间巡回观察，关注特需幼儿的参与情况。

3. 第一轮游戏结束后，每组最后一名幼儿展示记录内容，教师与原始密码对比，公布各小组传递的准确程度，并邀请小组成员分享传递过程中遇到的问题和经验。

允许小徐采用非语言方式进行传递，如出示对应卡片，代替口头表达，或者采用辅助动作。

允许同伴在声音传递中和小徐多说几次，可以在遇到困难时利用图片，轻声提醒关键内容。

教师进行“影子”辅助，站在幼儿身后轻声复述关键词，让幼儿能够通过模仿说出。

即使捕捉小徐的积极表现，给予正向具体的表扬，增加幼儿的自信心与参与动力。

根据小徐的状态灵活调整游戏进度，若出现疲劳、焦虑等情绪，暂停游戏，进行简单的放松活动，待幼儿恢复后再继续进行游戏。

游戏结束后，为特殊幼儿提供类似的游戏，进行延伸活动。

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任两种情形就算通过：

1能够与同伴进行简单的语言互动，能够参与游戏。

2.愿意进行关键词传递，在出现疲惫情绪时，在教师帮助下进行调整。