自主游戏观察与记录

游戏主题：生活自理游戏《袜时刻》   班级：中三班     观察者：姚毅

观察时间：2025年5月14日   上午11:05

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【游戏实录一】

孩子们坐在床上脱着外裤准备午睡，这时桐桐光着脚，一只手拿着裤子喊道：“我的袜子呢？我的袜子去哪了？”一旁的沐沐主动帮忙找，他看了看床底没有，翻开枕头下面也没有。他拿过桐桐手里的裤子，从裤脚管里掏出了一只袜子。桐桐把袜子拿在手上，拉开袜口，抬起左脚便往袜子里面伸。”当她穿好后，沐沐看着桐桐的脚说：“你的两只袜子颜色怎么不一样呢？”桐桐看了看脚说：“我在家里穿错了。”沐沐伸出自己的脚，又说：“你看我的袜子和你穿的不一样，你把后跟穿到上面去了，歪歪扭扭的，要把后跟放在下面穿。”桐桐看了看沐沐脚上的袜子，又低头看了看自己脚上的袜子，发现自己确实穿错了。桐桐把穿错的袜子脱下来，然后拿起袜子看了看，找到袜子的后跟朝下，将小脚慢慢伸进袜子里，再仔细地把袜子拉平整，而沐沐也一直在旁边耐心指导她正确穿袜子。桐桐终于学会了穿袜子，她看着穿好的袜子开心地笑了起来。  

【分析思考一】

1.午睡时，幼儿能自己脱衣裤，说明幼儿具有一定的生活自理能力，但是在穿袜子的时候却将袜子穿错，说明幼儿穿袜子方面的技能有待进一步提升。

2.桐桐在穿袜子过程中出现了穿错的情况，但在沐沐的指导下，能自己重新正确穿好袜子，学会了穿袜子这个本领。这表明在同伴引导提示下，幼儿有自主纠错及完成穿袜子任务的能力，显示了同伴互助在幼儿生活自理能力发展中的积极作用。

观察时间：2025年5月21日  上午11：15

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【游戏实录二】

今天桐桐小朋友在角色区扮演着妈妈，她用妈妈的口吻对床上的“宝宝”说：“孩子们，该起床啦！”说完她便抱起小床上的宝宝，让它们一个一个躺靠在床边，然后从柜子里拿来了一双大小、颜色、花色一样的袜子给宝宝穿。桐桐尝试把袜子套在宝宝的脚上。第一次尝试，她把袜口拉开，往娃娃脚上套，可是宝宝的脚太软，袜子没套进去，她发现宝宝的脚又长又软不容易套。于是，她进行第二次尝试，把宝宝夹在自己的两条小腿中间，只露出一点点小脚，她把袜子套在露出来的小脚上，刚要把宝宝放在床上继续往上拉袜子，袜子却掉下来了。她让扮演爸爸的沐沐来帮忙，她让沐沐抱着宝宝并用手固定好宝宝的脚，而自己双手拉开袜口，套进去后一点一点的往上拉，终于帮宝宝穿上了袜子，接着他们又用同样的方法给其他宝宝们穿上袜子。但是在给最后一个宝宝穿袜子的时候，发现少了一只袜子，两个小朋友在娃娃家里到处找袜子，终于在玩具柜的角落里找到了“走丢”的袜子。

【分析思考二】

1.从桐桐与沐沐共同帮“宝宝”穿袜子可以看出，《指南》中指出的幼儿同伴合作在活动中得以体现。桐桐在独自尝试给宝宝穿袜子存在困难时邀请沐沐帮忙，两人合作分工完成任务。

2.桐桐在给“宝宝”穿袜子时，发现“宝宝”的脚又长又软不容易套时，她能请同伴来抱着“宝宝”并用手固定好“宝宝”的脚等方式帮助“宝宝”穿袜子。在游戏中可以看出桐桐遇到困难时没有放弃，而是通过自己尝试及寻求同伴的帮助来解决问题，有一定的思考和解决困难的能力。

观察时间：2025年5月26日 上午11：10

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【观察实录三】

当游戏结束音乐响起时，孩子们开始收归玩具或材料。角色区里，桐桐坐在小柜子前面的地垫上，将反着的袜子翻好，并把大小、长短、颜色、图案一样的袜子对应地摆放在一起，还数了数袜子的数量。然后她拿起一双袜子从袜尖部分开始卷袜子，袜子总是松开没有包住。她尝试把袜子放在地垫上，用手指捏紧袜子，同时往前面卷，终于卷到头，她把最外面的一个袜口翻回来包住卷好的袜子，终于成功了，她的脸上露出了笑脸，并把裹好的袜子放到沐沐眼前，笑着对他说：“瞧，这是我自己卷的。”沐沐看着卷起来的袜子，表示也想试一试，于是桐桐像小老师一样向沐沐示范卷袜子的方法，她还告诉沐沐：“小手要捏紧一点，捏不紧就会散掉，包不起来了。”就这样在两个小朋友共同努力下，角色区的袜子都卷好了，桐桐还将卷好的袜子有序地排好队放在抽屉里。  

【分析思考三】

1.桐桐在整理袜子的时候能将大小、颜色、图案一样的袜子对应地摆放在一起，摆放好袜子后她还用数数方式确定袜子的数量，说明桐桐达到《指南》科学领域“数学认知”目标2：4-5岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、长短等量方面的特点，并能用相应的方式进行表示。

2.桐桐在自己成功卷好袜子后，主动向沐沐展示成果，并像小老师一样示范卷袜子的方法，体现了《指南》中幼儿愿意与他人分享自己的经验和成果，积极与同伴互动交流的良好品质，幼儿在社会交往能力上的有着较好的发展。

3.在桐桐的带领下，两个小朋友共同完成了角色区所有袜子的整理，并对卷好的袜子进行有序排队，这充分展现出了幼儿初步的合作意识和收纳整理的能力。

【回应策略】

1.借助袜子儿歌及绘本故事助力幼儿理解并掌握穿袜之法。可以在日常活动中播放有趣的袜子儿歌，引导幼儿在儿歌中熟悉穿袜子的步骤；选取穿袜子的趣味绘本故事进行讲述，通过故事中的情节引导幼儿掌握正确的穿袜方法。

2.请家长帮忙准备一些干净的小袜子，分别投放在角色区、益智区、美工区，幼儿可以通过模拟给娃娃穿袜子、袜子配对、设计袜子等游戏观察、摆弄袜子，进一步对袜子的形状特征深入了解，增强动手操作能力，为提升幼儿的自理能力提供支持性1.在游戏分享时，鼓励桐桐边给“宝宝”穿袜子边详细讲解步骤，如分辨正反、套脚等，帮助全班幼儿积累穿袜经验。

3.为了防止袜子丢失，讨论收纳袜子的方法。如提供小收纳盒、挂小挂钩等，鼓励幼儿积极参与尝试可行方法，在实践中学会有序收纳袜子。

4.家园合作，可布置整理小任务，如整理自己的袜子。家长在家中为幼儿创造条件，给与幼儿参与家务整理的机会，鼓励幼儿自主完成，在实践中提升动手及自我服务能力。

5.教师应及时对桐桐和沐沐在整理袜子过程中的积极表现给予充分的鼓励和肯定，如表扬桐桐能够独立且有序地整理袜子，沐沐积极尝试的学习态度，提升幼儿自信心和成就感。

5.将整理袜子这类生活自理任务融入到游戏活动中，比如开展“袜子整理小能手”的游戏，设置一些小奖励，如小贴纸等，吸引更多幼儿积极参与，提高幼儿动手操作能力和生活自理能力。

6.针对幼儿在整理袜子过程中可能遇到的困难，如卷袜子时捏不紧容易散掉等问题，教师可以进行详细的示范，放慢动作让幼儿更清楚地看到每个步骤的操作要点，并在幼儿操作时给予适时的指导，帮助他们更好地掌握整理袜子的技巧。