游戏名称

我们是一家人

适用年龄

小班

设计者

白玥

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.能用简单、夸张的动作和语言模仿常见家庭成员活动，主动邀请特需幼儿一起游戏，初步培养互助意识 。

2.能注意到特需幼儿的反应，在教师引导下给予简单帮助，增强同伴间的互动感知。

3.通过游戏感受家庭氛围，初步建立集体活动中的参与感。

1.在同伴和教师引导下，愿意接近游戏场景和道具，尝试参与小组游戏活动。

2.能够模仿 1 - 2 个简单的家庭日常动作，对周围同伴的行为和声音刺激有所回应，促进情绪萌动。

3.体验游戏中的快乐氛围，减少对集体活动的陌生感，提升在小组中的安全感。

游戏准备

1.塑料小锅、小铲子、碗勺套装；纸质 “报纸”、软质塑料小水壶、毛茸茸的彩色毛线团、小围裙。

2.制作成圆形的厚卡纸，正面画着简单的家庭成员头像（妈妈扎辫子微笑、爸爸戴帽子等），背面对应简单的动作图示（如锅铲代表做饭、水壶代表浇花）

3.音乐

选择形状规则、操作简便的道具。为情绪容易紧张的特需儿童准备专属安抚物。。

环境安排

将教室角落布置成童话风格的 “小小家”，用彩色地垫铺成地板，放置小型帐篷当作客厅，挂上彩色拉花装饰。设置 “小厨房”（放厨具）、“小花园”（摆放塑料小花盆栽）区域，墙面贴上大大的家庭照片。

游戏过程

小组活动

个别化参与及支持策略

一、导入环节

教师戴着小兔子头饰，兴奋地说：“小兔子的家今天好热闹，欢迎小朋友们来做客！我们一起变成快乐的一家人吧！” 随后拿出角色卡片，展示并说：“看，这是笑眯眯的妈妈，她会做好多好吃的！” 引导幼儿快速观察卡片，然后提问：“谁看到妈妈手里拿着什么呀？”

二、角色分配

把幼儿分成 2 - 3 个小组，每个小组为一个 “小家”。让幼儿抽取角色卡片，抽到后，教师帮助幼儿大声说出角色，如 “你是爸爸！爸爸要坐在沙发上看报纸哦”。给幼儿发放对应道具，鼓励大家互相看看同伴的角色。

三、家庭日常模仿游戏

播放《幸福拍手歌》，教师说：“小家人们，开始我们的快乐生活吧！” 扮演妈妈的幼儿拿着厨具在 “小厨房” 假装炒菜，一边做动作一边说：“炒炒炒，炒出香香的菜！” 扮演爸爸的幼儿坐在 “沙发”（小垫子）上，哗啦哗啦翻动 “报纸”；扮演爷爷的幼儿拿着水壶给 “小花” 浇水；扮演奶奶的幼儿抱着毛线团轻轻晃动。

班级幼儿要主动靠近特需幼儿，比如 “妈妈” 拉着特需幼儿的手一起翻炒 “菜”，说：“和我一起做饭，超有趣！” 教师巡回观察，发现幼儿做得好，立刻竖起大拇指：“哇，这个‘奶奶’抱毛线的样子太温柔啦！”

游戏中间，教师突然说：“下雨啦！快把小花搬进家里！” 引导幼儿合作完成任务，增加互动趣味性。

四、情感分享与表达

播放轻柔音乐，教师组织幼儿围坐成圈。教师先分享：“今天老师看到每个小家都特别有爱！” 接着问幼儿：“你刚才扮演了谁呀？做了什么好玩的事？” 鼓励特需幼儿用动作示意，比如举起水壶表示在浇花，只要有表达，大家就一起拍手鼓励。

五、家庭合影留念

教师给每个 “小家” 拍照，让幼儿们举着道具，喊出 “我们是快乐的一家人”。拍完照，给每位幼儿奖励贴纸，说：“把快乐贴在身上，下次我们再一起玩！”

导入和角色分配时：对于退缩的特需幼儿，教师蹲下来，把角色卡片举到幼儿面前，轻声说：“这个可爱的小水壶在等你带它去浇花呢，我们一起玩吧！” 同时轻轻握住幼儿的手触摸道具。

游戏中：若特需幼儿对活动不感兴趣，教师引导班级幼儿拿出有趣的道具吸引，比如 “爸爸” 拿着夸张的大报纸在特需幼儿面前晃动，说：“快来和我一起看超级有趣的报纸！” 如果特需幼儿模仿动作困难，教师手把手辅助完成，如握着幼儿的手给花浇水。

时刻关注特需幼儿的情绪，一旦出现嘴角上扬、眼神专注等表现，教师马上走到身边说：“你刚才浇水的样子小花特别喜欢，奖励你一个贴纸！”

评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任一情形就算通过：

1. 在游戏中有至少 2 次积极情绪表现，能参与 1 - 2 项模仿活动，与同伴产生简单互动，

2. 在同伴带动下，主动发出 1 次及以上欢快的声音，如笑声、呼喊声；因游戏环节（如共同完成 “搬花” 任务），出现短暂的兴奋情绪，肢体动作幅度增大。