自主游戏观察与记录

游戏主题：生活自理游戏《穿衣我能行》  班级：中三班     观察者：张丽娟

观察时间：2025年6月4日   上午10:15

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【游戏实录一】

桐桐在面对需要自主穿上的带有纽扣的上衣时，表现出了明显的不知所措。她先是拿起衣服，试图将头部从领口穿入，但由于领口较小，多次尝试均未能成功。随后，她尝试将手臂穿过袖子，但由于对衣服的结构不熟悉，手臂多次被卡在袖口处。在扣纽扣环节，桐桐更是显得无从下手，她试图将纽扣对准扣眼，但多次尝试均未能成功对准，最终，桐桐显得有些沮丧，将衣服丢在了一旁。    

【分析思考一】

从桐桐的表现来看，她在穿带纽扣衣服时遇到了几个具体困难：

1.‌不会找对穿衣顺序‌：她直接想从领口钻进去，说明还不明白应该先解开纽扣再穿。就像我们大人知道要开门才能进房间，小朋友可能还没建立这个逻辑。

2.手眼配合不够好‌：扣纽扣时总对不准，就像小朋友刚开始用筷子夹豆子会掉一样，需要多练习手指的灵活度。

3.‌容易着急放弃‌：试几次不成功就丢开衣服，这是很正常的反应，说明需要大人用更有趣的方式来引导。

观察时间：2025年6月10日  上午10：10

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【游戏实录二】

在今天的自理游戏《穿衣我能行》中，桐桐在老师的引导下，再次尝试穿带有纽扣的上衣。这次，她能够先将手臂顺利地穿过袖子，但在扣纽扣时仍然遇到了困难。桐桐多次尝试将纽扣对准扣眼，但由于手部动作不够协调，总是无法成功扣上。她开始显得有些急躁，用更大的力气去拉拽纽扣，结果导致纽扣松动，衣服变形。最终，桐桐放弃了尝试，向老师寻求帮助。

【分析思考二】

从桐桐今天的表现可以看出，她在穿衣技能上有了明显进步（能独立穿袖子），但在扣纽扣环节仍存在挑战。具体来看：

1.‌进步亮点‌：能完成穿袖子这个步骤，说明前期训练已见效，动作计划能力有提升。

2.‌现存困难‌：扣纽扣时出现"用力过猛"现象，这是小朋友遇到困难时的常见反应。手部精细动作（二指捏、旋转等）仍需加强。情绪调节能力待培养（急躁时动作会更不协调）。

观察时间：2025年6月16日 上午10：10

观察地点：中三班教室

观察对象：桐桐

【观察实录三】

在今天的游戏中，桐桐显得比前两次更加自信和主动。她拿起衣服后，先按照之前的经验将手臂穿过袖子，然后开始尝试扣纽扣。虽然过程中仍然有一些困难，如纽扣对不准扣眼、手部动作不够协调等，但桐桐并没有放弃，而是耐心地一次次尝试。在多次练习后，桐桐终于成功地将所有纽扣都扣上了，她的脸上露出了满意的笑容，并主动向老师展示自己的成果。

【分析思考三】

桐桐今天的表现展现了特需儿童学习过程中的几个关键突破点：

1.‌学习能力的提升‌：

能主动运用之前掌握的穿袖子技能，说明已形成动作记忆。面对困难时表现出难得的坚持性（反复尝试不放弃）。最终成功完成全部纽扣，实现了技能掌握的闭环。

2.‌心理素质的进步‌：

自信度明显提升（主动尝试而非等待帮助）。情绪调节能力增强（困难时保持耐心）。获得成就感后主动分享（社会化行为的良好发展）。

【回应策略】

针对桐桐的进步，我们可以这样帮助她继续成长：

1.‌多给她成功的机会‌

· 每天安排2次穿衣练习，用她最喜欢的衣服

· 先让她独立尝试，如果遇到困难再给一点小提示

· 每次成功后都和她击掌庆祝

2.‌把困难变简单‌

· 准备几件大纽扣的练习衣服

· 在扣眼旁边画上小圆点帮助对准

· 玩"给娃娃穿衣服"的游戏来练习

3.‌记录成长脚步‌

· 制作一张星星奖励表，每完成一次就贴颗星星

· 拍下她成功时的笑脸照片贴在墙上

· 经常和她一起看之前的练习视频

4.‌慢慢增加挑战‌

· 等大纽扣熟练后换成中等大小的

· 尝试不同款式的衣服（套头衫、带拉链的）

· 邀请她教其他小朋友怎么扣纽扣