游戏名称

说动词

适用年龄

大班

设计者

陆金茹

游戏目标

班级幼儿

随班就读幼儿

1.使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。

2.使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。

3.幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

1.使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，尝试学说动词。

2.使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿与同伴一起大胆探索和发现。

3.尝试用完整的语言表达自己的活动过程。

游戏准备

1.音响、播放器等。

2.汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓等若干。

1.所有小朋友按位子坐好，老师逐一用眼神示意小朋友组合，面向半圆心坐好。

2.告诉特需儿童游戏的时候，可以按自己的喜好选择。

环境安排

游戏环境安全、舒适，让幼儿感到放松和自在，便于知道帮助特需幼儿。

游戏过程

集体活动

个别化参与及支持策略

一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师与幼儿一起听音乐跳舞。

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

（一）教师和幼儿一起示范玩球。

教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？

（二）幼儿自选物品进行游戏。

1.教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2.幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。

3.教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏）

4.教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

5.指导幼儿整理玩具。

（三）进一步学习动词。

1.教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？

2.教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3.幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

教师在第一环节提问：你都做了什么？你和谁一起跳舞的？

在这一环节中，请特需幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（引导幼儿说出动词）

教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（引导特需幼儿尝试讲述和表演）

活动评价

依照幼儿的发展状况评价学习的效果。如果幼儿能够做到以下任两种情形就算通过：

1.能参与游戏，并尝试学习简单的游戏玩法。

2.初步了解什么是动词。

家庭指导

建议

建议在家庭教育中，日常可以和幼儿在玩耍时，有意识地引导幼儿说出动词，并可指导孩子学习运用在语言讲述中。