公告栏
学前特需儿童语言互动游戏评估量表
基础信息 | 内容 |
儿童姓名 | 昊昊 |
年龄/班级 | 中四班 |
特殊需求类型 | 孤独症儿童 |
评估周期 | 2025年2月 ————2025年6月 |
评估场景 | ☑集体语言互动游戏□小组语言互动游戏□-个别化语言互动游戏 |
评估者 | 华雨灵 |
协同评估者 (家长/助学伙伴) | 姚君彤 |
评估维度 | 具体指标 | 评分(1-3分) | 简要记录 |
语言发起 | 主动用语言发起互动-(如邀请同伴、提需-求) | □1=不会□2=偶尔会☑3=经常会 | 频繁用语言发起互动 |
语言回应 | 对他人的语言互动做出回应 (如答问、附和) | □1=不会□2=偶尔会☑3=经常会 | 积极回应他人的互动，回应准确且频繁 |
语言表达 | 用清晰的语音、简单词汇/短句表达想法 | □1=不会☑2=偶尔会□3=经常会 | 部分表述需要结合动作才能理解 |
指令理解 | 听懂游戏中的简单语言指令并执行 | □1=不会☑2=偶尔会□3=经常会 | 偶尔能在引导下完成指令 |
互动维持 | 能持续参与语言互动，不轻易中断 | □1=不会☑2=偶尔会□3=经常会 | 对话时偶尔会沉默，需要他人主动给延续话题 |
评估说明：
1. 1分为最低水平，3分为最高水平，按幼儿游戏中真实表现评分；
2. 总分范围5-15分，5-8分需重点干预，9-12分需适度支持，13-15分发展良好；
3. 简要记录栏可填写典型表现（如“主动对同伴说‘一起搭积木吧’”）。