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学前特需儿童语言互动游戏评估量表
基础信息 | 内容 |
儿童姓名 | 小苗 |
年龄/班级 | 中二 |
特殊需求类型 | 孤独症谱系障碍 |
评估周期 | 2025年9月 ——2025年12月 |
评估场景 | □集体语言互动游戏 □小组语言互动游戏 ☑个别化语言互动游戏 |
评估者 | 张丽娟 |
协同评估者 (家长/助学伙伴) | 华雨灵 |
评估维度 | 具体指标 | 评分(1-3分) | 简要记录 |
语言发起 | 主动用语言发起互动 (如邀请同伴、提需求) | □1 = 不会☑2 = 偶尔会□3 = 经常会 | 能用 3-5 字短句发起互动（如 “一起玩积木”“我要喝水”），10 次游戏中约有 4-5 次主动发起行为 |
语言回应 | 对他人的语言互动做出回应 (如答问、附和) | □1 = 不会□2 = 偶尔会☑3 = 经常会 | 能及时回应老师的提问、交流，（如 “我喜欢红色”“刚才玩得很开心”） |
语言表达 | 用清晰的语音、简单词汇 / 短句表达想法 | □1 = 不会□2 = 偶尔会☑3 = 经常会 | 能清晰、连贯地说 5-7 字短句但表达丰富度不足，词汇量仍需拓展 |
指令理解 | 听懂游戏中的简单语言指令并执行 | □1 = 不会□2 = 偶尔会☑3 = 经常会 | 能准确理解并执行复杂两步指令（如 “先把玩具放回柜子，再过来坐好”） |
互动维持 | 能持续参与语言互动，不轻易中断 | □1 = 不会☑2 = 偶尔会□3 = 经常会 | 钟，期间能主动回应他人话题、简单提问，但难以主动拓展互动内容，易在话题转换时中断 |
评估说明：
1. 1分为最低水平，3分为最高水平，按幼儿游戏中真实表现评分；
2. 总分范围5-15分，5-8分需重点干预，9-12分需适度支持，13-15分发展良好；
3. 简要记录栏可填写典型表现（如“主动对同伴说‘一起搭积木吧’”）。