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学前特需儿童精细动作游戏评估量表
基础信息 | 内容 |
儿童姓名 | 童童 |
年龄/班级 | 大三班 |
特殊需求类型 | 孤独症儿童 |
评估周期 | 2025年9 月 —— 2025年12月 |
评估场景 | ☑ 集体精细动作游戏 □ 小组精细动作游戏 □ 个别化精细动作游戏 |
评估者 | 白玥 |
协同评估者（家长/助学伙伴） | 王艺然 |
评估维度 | 具体指标 | 评分 (1-3分) | 简要记录 |
抓握能力 | 能精准抓握、取放小物件 (如串珠、积木) | □1=无法完成□2=需辅助 ☑3=独立完成 | 能精准抓握极小的珠子，取放时动作敏捷 |
穿串能力 | 能完成串珠子、穿线板等游戏 | □1=无法完成□2=易掉落 ☑3=流畅穿串 | 能快速穿小孔径珠子，连续串 10 颗以上无掉落 |
折叠能力 | 能折叠简单纸张 (如折方形、小船) | □1=无法完成□2=需引导 ☑3=独立折叠 | 能自主折叠小船、千纸鹤等简单造型，折叠步骤熟练 |
剪贴能力 | 能使用安全剪刀裁剪简单形状 | □1=无法操作☑2=裁剪不规整□3=精准裁剪 | 能沿着画好的线条裁剪长方形、三角形，曲线裁剪仍不够流畅，偶尔会偏离线条 |
拼搭能力 | 能完成简单拼图、乐高拼搭游戏 | □1=无法完成□2=需协助 ☑3=独立完成 | 能独立完成 15-20 块的拼图，乐高搭建完成 5 层以上的稳定结构 |
评估说明：
1.1分为最低水平，3分为最高水平，依据幼儿游戏中真实表现评分；
2.总分5-15分: 5-8分需重点干预, 9-12分需适度支持, 13-15分发展良好;
3.简要记录栏可填写典型表现 (如“能独立串5颗珠子，无卡顿”)。