观察时间

2026年03月18日 09:50

观察地点

操场

观察实录

操场上,老师和孩子们一起玩小动物模仿游戏,安安在老师多次提醒下能跟着口令进行模仿,但轮到与小朋友一起合作时,就站在原地不动,捂住眼睛不知所措

观察分析

对许竞安的分析:

安安在老师提醒下能跟着口令进行模仿（安安在老师多次提醒下能跟着口令进行模仿），体现出安安在音乐活动中有一定的参与表现，符合喜欢进行艺术活动并大胆表现中音乐表现的特征。

当轮到与小朋友合作时，安安站在原地不动、捂住眼睛不知所措（轮到与小朋友一起合作时，就站在原地不动，捂住眼睛不知所措），表明安安在融入同伴合作游戏方面存在困难，未能运用相应的社交融入技巧加入到与小朋友的合作中。

评估内容

感知能力

● 安静倾听音乐-0 无意识(许竞安)

● 分辨声音强弱-0 无法分辨(许竞安)

● 听到音乐有反应（舒缓、激烈）-2 有明显反应（眼神、表情、肢体等有变化）(许竞安)

教育支持策略

对许竞安的支持:

降低合作难度：老师可以先组织一些简单的、不需要太多互动的平行活动，比如让孩子们并排模仿小动物走路，逐渐让安安适应和同伴在同一空间活动。例如，老师说“我们一起学小鸭子走路啦”，让安安和其他小朋友并排走。

榜样示范：在活动中，老师可以邀请合作表现好的小朋友进行示范，让安安观察其他小朋友是如何合作的。比如，让两个小朋友合作模仿小兔子跳，边跳边说“我们一起跳”，让安安在旁边观看。

一对一引导：老师可以走到安安身边，轻声鼓励他，用语言引导他参与合作。比如，老师可以说“安安，我们一起和这个小朋友学小猴子爬好不好”，并拉着安安的手一起行动。

逐步引导互动：从简单的身体接触开始，引导安安与同伴互动。比如，让安安和同伴手拉手模仿大螃蟹横着走，逐渐增加互动的程度。