特需幼儿表现行为观察记录表

观察时间

2026年05月25日 10:30

观察地点

教室

行为表现描述

区域游戏活动中，童童左脚的鞋子不慎脱落，掉落在地面上。老师见状主动上前，提出要帮忙为她穿上鞋子，童童立刻摇了摇头，清晰地回应：“老师，我自己来！”她先是坐直身体，低头看向地面上的鞋子，确认好左右位置后，弯腰将左脚抬起，对准鞋口尝试把脚伸进去。第一次尝试时，脚尖没能顺利穿入鞋头，鞋子也歪到了一边。童童没有气馁，她把脚收回，用双手拿起鞋子，调整好方向，用手轻轻撑开鞋口，再次将脚对准鞋口，慢慢把脚往里送。当脚跟卡在鞋跟处时，她用手指捏住鞋后跟，轻轻往上提，调整了两次后，终于把左脚完全穿进了鞋子里。穿好后，她还特意低头看了看鞋子，确认穿得平整服帖，才重新坐直身体，露出了开心的表情，继续投入到游戏中。

观察分析

对孙舒童的分析:

童童拒绝老师的帮助，坚持自己完成穿鞋子的动作（老师见状主动上前，提出要帮忙为她穿上鞋子，童童立刻摇了摇头，清晰地回应：“老师，我自己来！”），在穿鞋子过程中遇到困难不放弃，不断调整方法直至成功（第一次尝试时，脚尖没能顺利穿入鞋头，鞋子也歪到了一边。童童没有气馁，她把脚收回，用双手拿起鞋子，调整好方向，用手轻轻撑开鞋口，再次将脚对准鞋口，慢慢把脚往里送。当脚跟卡在鞋跟处时，她用手指捏住鞋后跟，轻轻往上提，调整了两次后，终于把左脚完全穿进了鞋子里），体现出童童自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。

童童在没有老师帮助的情况下，独立完成了穿鞋子的动作（老师见状主动上前，提出要帮忙为她穿上鞋子，童童立刻摇了摇头，清晰地回应：“老师，我自己来！”），并在遇到困难时积极调整方法直至成功（第一次尝试时，脚尖没能顺利穿入鞋头，鞋子也歪到了一边。童童没有气馁，她把脚收回，用双手拿起鞋子，调整好方向，用手轻轻撑开鞋口，再次将脚对准鞋口，慢慢把脚往里送。当脚跟卡在鞋跟处时，她用手指捏住鞋后跟，轻轻往上提，调整了两次后，终于把左脚完全穿进了鞋子里），体现出童童能自己穿脱一脚蹬的鞋子。

评估内容

自理能力

● 穿鞋-2 独立完成(孙舒童)

干预措施

对孙舒童的支持:

及时肯定鼓励：在童童成功自己穿上鞋子后，教师可以及时给予肯定和鼓励，比如微笑着对她说“童童，你自己把鞋子穿好啦，做得真棒！”，增强她的自信心和自我认同感。

经验分享交流：组织一个小的分享环节，邀请童童向其他小朋友分享她穿鞋子的过程和经验，如“童童，能和大家说说你是怎么把鞋子穿好的吗？”，这样既可以让童童获得成就感，也能让其他小朋友学习到穿鞋子的方法。

难度提升挑战：提供一些有鞋带的鞋子，鼓励童童尝试系鞋带，在她遇到困难时给予适当的指导和帮助，如教她简单的系鞋带方法，进一步提升她的生活自理能力。

设置生活技能比赛：开展一些生活技能比赛，如穿鞋子比赛等，激发童童和其他小朋友的积极性，提高他们的生活自理能力和竞争意识。

给家长的建议

对孙舒童的家长建议:

大班的孩子已经有了较强的自我意识和独立意愿，童童在面对鞋子脱落的情况时，能够坚持自己穿鞋子，展现出了良好的自理能力和独立精神。

提供独立机会：建议您在家中多给童童提供一些自己动手的机会，比如自己穿衣、整理书包等，让她在实践中不断提高生活自理能力。

及时肯定鼓励：当童童成功完成一件事情时，您要及时给予肯定和鼓励，让她感受到自己的努力和付出得到了认可，增强自信心。

家园沟通配合：建议您和我们保持密切沟通，及时了解童童在园的表现，同时也将她在家中的情况反馈给我们，共同促进童童的成长。